doshkolnoe_obrazovanie

Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 85-летию научно-практического журнала «Дошкольное воспитание». Россия, г. Якутск, Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, 15-18 мая 2013 г. В сборнике материалов Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 85-летию научно-практического журнала «Дошкольное воспитание» представлены статьи главного редактора журнала «Дошкольное воспитание», преподавателей СВФУ, воспитателей ДОУ, аспирантов, докторантов и студентов. В центре внимания авторов рассматривается система взглядов, инновационных подходов к содержанию, объему и качеству предоставляемых услуг в сфере дошкольного образования, обсуждение актуальных аспектов, основных тенденций и перспектив развития данного направления. Сборник предназначен для преподавателей, педагогов ДОУ, студентов и аспирантов.

ISBN 978-5-906223-73-9

Номер государственной регистрации сборника: 0321400082

ОГЛАВЛЕНИЕ:
1. Научно-методическому журналу «Дошкольное воспитание» — 85 лет 12-15
2. Обеспечение качества непрерывного педагогического образования 16-19
3. Коррекционно-оздоровительная модель интеграции образовательных областей «Развитие речи» и «Физическая культура» 20-23
4. Образовательное пространство в обеспечении качества этнокультурного образования в дошкольных организациях 24-31
5. Безопасность жизнедеятельности детей в условиях дошкольного учреждения 32-34
6. Коррекционно-развивающая среда «мото5оно» 35-38
7. Формирование двуязычия у детей дошкольного возраста: психологический аспект 39-42
8. Одаренность и период пренатального развития ребенка 43-47
9. Из истории становления системы дошкольного общественного воспитания в Якутии 48-50
10. Использование метода проекта во взаимодействии педагогов, родителей и детей 51-55
11. Интегративный подход в преподавании профессионального модуля ПМ 02 «Организация различных видов деятельности и общения детей» 56-59
12. Программа социальной адаптации дошкольников «Семицветик доброты» 60-63
13. Формирование элементарных экономических знаний у детей старшего дошкольного возраста 64-67
14. Использование ИКТ на логопедических занятиях с детьми дошкольного возраста 68-69
15. Вариативные формы работы с асоциальными семьями 70-73
16. Особенности социализации детей дошкольного возраста 74-77
17. Школьный музей как средство патриотического воспитания детей 78-81
18. Игра как средство личностного развития ребенка 82-85
19. Обучение детей дошкольного возраста русскому языку средствами мнемотехники 86-89
20. Формирование конструктивных умений у детей 5-6 лет в процессе изобразительной деятельности 90-92
21. Сказка как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников 93-95
22. Социальная адаптация детей с особыми образовательными потребностями 96-98
23. Организация групп выходного дня на базе ДОУ 99-102
24. Критерии определения развития ребенка старшего дошкольного возраста 103-106
25. Формы организации коррекционной работы с ребенком с ДЦП по развитию коммуникативной компетентности 107-109
26. Формирование «внутренней позиции школьника» на современном этапе дошкольного образования 110-114
27. Использование приемов НЛП в воспитании дошкольников 115-118
28. Подготовка детей дошкольного возраста к выбору будущей профессии как профориетационная работа 119-122
29. Развитие познавательного интереса детей дошкольного возраста в процессе экологического образования 123-126
30. Формирование профессиональных компетенций будущих воспитателей в процессе преподавания ПМ01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие» 127-130
31. Использование потенциала дидактических игр для развития усидчивости детей старшего дошкольного возраста 131-135
32. Развитие у детей старшего дошкольного возраста пространственной ориентации посредством якутских сказок 136-141
33. Развитие познавательного интереса у старших дошкольников в процессе взаимодействия с природой 142-145
34. Программа «Волшебная ткань» обучение детей старшего дошкольного возраста технологии росписи по ткани в системе дополнительного образования 146-150
35. Принципы организации поликультурной образовательной среды ДОУ 151-154
36. Чабыргах как средство развития и совершенствования родной речи детей дошкольного возраста 155-159
37. Детская журналистика как средство повышения уровня речевого развития детей старшего дошкольного возраста 160-167
38. Знакомство дошкольников с героическим эпосом олонхо посредством подвижной игры 168-171
39. Развитие логического мышления детей старшего дошкольного возраста 172-175
40. Использование информационно-коммуникационных технологий как средство познавательно-речевого развития детей дошкольного возраста 176-180
41. Использование мультимедийной презентации при ознакомлении дошкольников с художественной литературой 181-184
42. Проблема развития профессиональных качеств будущих педагогов 185-188
43. Духовно-нравственное воспитание дошкольников средствами художественно-творческой деятельности 189-192
44. Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста посредством приобщения к народным традициям 193-195
45. Проектная деятельность как средство формирования социальной компетентности детей старшего дошкольного возраста 196-200
46. Использование приемов мнемотехникив работе с детьми 201-205
47. Предметно-развивающая среда как средство гражданско-патриотического воспитания детей дошкольного возраста 206-210
48. Использование якутской народной сказки в формировании культуры поведения детей старшего дошкольного возраста 211-215
49. Социальное партнерство как фактор интеграции образовательного пространства 216-221
50. Формирование межличностных отношений старших дошкольников в поликультурной образовательной среде 222-226
51. Информационно-коммуникационные технологии как условие формирования профессиональной компетентности современного педагога ДОУ 227-232
52. Семейный клуб как форма активного взаимодействия родителей и специалистов ДОУ 233-235
53. Мониторинг качества образования в дошкольном учреждении 236-240
54. Организация патронатной формы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья 241-244
55. Из опыта организации клуба молодых родителей «Доверие» 245-248
56. Современные проблемы и реалии управления системой дошкольного образования 249-254
57. Теоретические основы дивергентного мышления у детей дошкольного возраста 255-258
58. Декоративно-прикладное искусство народа саха как средство формирования нравственно-патриотических чувств детей дошкольного возраста 259-263
59. Развитие навыков письма у дошкольников посредством якутских настольных игр 264-268
60. Проективные (графические) методики как средство психодиагностики семейного воспитания 269-272
61. Задатки как предпосылки развития творческих способностей дошкольников 273-276
62. Библиотека в детском саду как средство приобщения детей дошкольного возраста к чтению 277-281
63. Психологические аспекты развития творческой активности детей дошкольного возраста 282-284
64. Организация работы кустового методического объединения по повышению информационной компетентности педагогов ДОУ в условиях сельской местности 285-289
65. О5о дьоБурун сайыннарарга саха фольклорун нонуо о Бону уьуйаанна, салгыы оскуолаБауорэтии 290-293
66. Экологическая тропа в ДОУ как средство воспитания у детей любви к родному краю 294-297
67. Проект создания в ДОУ компенсирующего вида консультативного психолого-логопедического пункта для детей старшего дошкольного возраста 298-302
68. Развитие новых форм дошкольного образования как условие повышения конкурентоспособности сельского 303-308
69. Личностно-ориентированный подход при организации предметно-развивающей среды с учетом регионального компонента 309-312
70. Взаимоддействие детского сада и общественной организации «Далбар эбэлэр» как форма эффективного формирования компетентности ребенка-дошкольника 313-315
71. Приобщение детей 4-5 лет к духовно-нравственным ценностям через педагогический проект «Моя родословная» 316-322
72. Психолого-педагогические условия успешного формирования двуязычия у детей якутов 323-326
73. Влияние стиля семейного общения на социально-эмоциональное развитие детей дошкольного возраста 327-330
74. Восстановление доброго имени предков в глазах их потомков (историко-педагогический аспект) 336-338
75. Работа с одаренными детьми как актуальная проблема современного образования 339-342
76. Искусство художественного чтения в воспитании дошкольников 343-346
77. Программа «Выпускник детского сада — чемпион своей судьбы» как фактор мотивации к двигательной активности и здоровому образу жизни у дошкольников 347-350
78. Фразеологизмы как средство формирования культуры поведения детей дошкольного возраста 351-354
79. Обучение игровым действиям детей младшего дошкольного возраста 355-358
80. ИКТ-технологии как новая форма взаимодействия детского сада с семьей 359-362
81. Модель центра игровой поддержки для детей раннего дошкольного возраста 363-366
82. Развитие связной речи через игровые формы занятий в старшей и подготовительной к школе группах детского сада 367-373
83. Вариативные формы организации дошкольного образования в условиях села 374-380
84. Взаимодействие ДОУ и родителей через игру в поликультурной среде 381-383
85. Использование логоритмики в работе с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 384-387
86. Организация образовательного процесса в детско-взрослых сообществах 388-391
87. Этнокультурное воспитание девочек в сюжетно-ролевой игре «Хаппахчы кистэлэннэрэ» 392-395
88. Использование цифровых образовательных ресурсов для формирования элементарных экологических представлений дошкольников 396-398
89. Управление качеством дошкольного образования на соврменном этапе 399-402
90. Родительский клуб как форма взаимодействия семьи и детского сада 403-405
91. Раннее медико-психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья 406-408
92. Взаимодействие семейных союзов и дошкольного образовательного учреждения 409-413
93. Использование проектного метода в ДОУ 414-418
94. Интегрированный эстетический курс предшкольного образования 419-422
95. Интеграция образовательных областей в развитии музыкальных способностей дошкольников 423-426
96. Семейная группа — филиал дошкольного образовательного учреждения 427-431
97. Преемственность дошкольного и начального общего образования в сравнительном анализе ФГОС и ФГТ 432-435
98. Интеллектуальная игра «Шашки» в дошкольном образовании 436-440
99. Развивающая программа «Мой мир» для детей старшего дошкольного возраста 441-445
100. Игротека — универсальная среда для развития нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста 446-450
101. Экономическое воспитание детей дошкольного возраста в народной педагогике 451-454
102. Воспитательный потенциал народных подвижных игр 455-457
103. Физическое воспитание детей старшего дошкольного возраста на основе традиций народа 458-463
104. Из опыта формирования мотивационной готовности детей к школе 464-466
105. Якутский национальный танец «Осуохай» как одна из форм утренней гимнастики 467-470
106. Развивающая среда как условие этнокультурного воспитания дошкольников 471-475
107. Формирование личностных качеств мальчиков старшего дошкольного возраста в народной педагогике 476-479
108. Взаимодействие детского сада и семьи по проблеме развития речи детей младшего дошкольного возраста 480-484
109. Работа творческих групп педагогов по формированию этнокультурной компетенции детей дошкольного возраста 485-487
110. Роль отца в воспитании ребенка дошкольного возраста 488-491
111. Приобщение детей старшего дошкольного возраста к декоративно-прикладному искусству народа 492-495
112. Формирование вокально-хоровых навыков детей дошкольного возраста 496-500
113. Взаимодействие с социумом как фактор повышения качества дошкольного образования 501-506
114. Обучение детей русскому языку в процессе составления коллажа 507-510
115. Родительская газета как форма взаимодействия ДОУ и семьи 511-513
116. Особенности методической работы в дошкольном учреждении в условиях реализации федеральных требований 514-518
117. Научные подходы к поликультурному образованию дошкольников 519-522
118. Батик — искусство изучения себя и мира 523-525
119. Формирование этнокультурных представлений детей дошкольного возраста посредством проектной деятельности 526-528
120. Развитие творческой активности дошкольников в театрализованной деятельности 529-534
121. Этнокультурное образование в условиях реализации стратегии государственной национальной политики РФ 535-540
122. Проект «Путешествие по Якутии» 541-543