Дружининские чтения. 2013 год.

350 

Описание

Дружининские чтения. 2013 год.

350 


Сборник материалов XII Всероссийской научно - практической конференции.

Россия, г. Сочи, Сочинский государственный университет, 23-25 мая 2013 г.

Концептуальной идеей проведения конференции и отбора материала для сборника явилось изучение и развитие инновационных подходов в экспериментальной психологии, психологии общих способностей, психологии семьи, разрабатываемых В.Н. Дружининым. Сборник материалов конференции подразумевает раскрытие содержания новых идей и результатов исследований в рамках таких областей психологической науки, как: общая психология, экспериментальная психология, возрастная психология, прикладная психология, психология менеджмента, труда и инженерная психология, педагогическая психология, психология семейных отношений, психология рекламы, массовых коммуникаций и связей с общественностью. Для студентов, аспирантов, преподавателей вузов, психологов, ученых.

Номер государственной регистрации сборника: 0321303247

Год издания: 2013

ISBN 978-5-906223-23-4

Издатель: МЦНИП

Категория: Сборники трудов конференций и симпозиумов

Область наук: Педагогические науки

1. ОБЩАЯ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
1. Этнокультурные особенности представлений о нормативном поведении
11-20
2. Высокий эмоциональный интеллект и эффективность управленческой деятельности
21-26
3. Проблема верификации психологической модели субъектности социального субъекта
27-30
4. Проблемы вступления в повторный брак разведенной женщины как готовность решения экстремальной жизненной проблемы
31-36
5. Эвристичность эволюционной эпистемологии: сознание как механизм проверки бессознательных гипотез
38-41
6. Влияние уровня притязаний на способ достижения цели
42-45
7. Взаимосвязь общенаучных и общепсихологических категорий
46-50
8. Ошибки при имплицитном и эксплицитном научении
51-53
9. Эксперимент и методы изучения человека как сложной саморазвивающейся системы в пост неклассической науки
54-57
10. Связь стиля мышления и выбора стратегии безопасного поведения
58-63
11. Проблема влияния эмоциональных явлений на мнемические процессы субъекта
64-67
12. Оценка испытуемыми ситуации адаптивного и классического тестирования
68-71
13. Прайминг-эффекты в мнемической деятельности
72-74
14. Эффекты запоминания ошибочной информации
75-78
15. Понятийные и интенциональные способности в структуре интеллектуальной компетентности
79-83
16. Обратная связь как механизм коррекции устойчивых ошибок
84-87
17. ОСОБЕННОСТИ ПОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА ЧЕЛОВЕКОМ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ПОЗНАЮЩЕГО
88-91
18. Влияние ведущей системы восприятия на успешность распознавания эмоций по мимике
92-94
19. Характеристики субъекта жизни, людей взрослого периода жизни в гендерном аспекте
96-99
20. Динамика детского рисунка
100-102
21. Личностные особенности делинквентных подростков
103-107
22. Ургентная аддикция как основная проблема современного студенчества
108-111
23. Проявление агрессии у детей младшего школьного возраста
112-113
24. Развитие языка эмоций младших школьников
114-118
25. Представления о продолжительности и дифференцированности карьерной перспективы в юношеском возрасте
119-122
26. Особенности взаимосвязи защитных механизмов и стилей совладания личности в разные периоды взрослости
123-125
27. Ранняя половая жизнь современных подростков, в аспекте кризиса идентичности
126-127
2. ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
28. Возрастная динамика затрудненного общения на детских этапах онтогенеза
128-131
29. Особенности образа Я в старшем школьном возрасте
132-136
30. Идентификация и воспроизведение информации в отсутствии и при наличии когнитивного конфликта на разных этапах онтогенеза
137-141
31. Количественные показатели «Линии жизни» на разных возрастных этапах
142-145
32. Жизнестойкость как психобиографическая характеристика субъекта жизни
147-150
33. Диалог как пространство психологической помощи человеку в открытии высокого жизненного смысла
151-155
34. Образ мира как фактор осмысленности жизненных событий
156-160
35. Структурные компоненты безопасного поведения
161-164
36. Личностная идентичность: диагностика и классификация признаков
165-170
37. Социально-психологические факторы рискованного поведения
171-174
38. Темперамент как фактор, детерминирующий способности личности
175-179
39. Ментальность как слои сознания
180-183
40. Взаимосвязь толерантности и других характеристик личности
184-188
41. Телесная конституция ландшафта
189-192
42. Динамика этнического самосознания и включенности в этнокультурный контекст в школьном возрасте
193-197
43. Определение стратегии противостояния личности манипулятивным воздействиям
198-199
44. Самоэффективность личности как фактор совладания с трудными ситуациями
200-204
3. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ И ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
45. Психологические аспекты трудной жизненной ситуации
205-209
2. ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
46. Возможности использования социальных сетей в практике школьного психолога
211-214
47. Специфика проблемы принятия решения руководством при организации нового структурного подразделении МО на примере департамента по реализации полномочий при подготовке XXII Олимпийских зимних игр и XI Паралимпийских зимних игр 2014 года администрации города Сочи
215-220
48. Национальные стили ведения переговоров
221-223
49. Формирование социальной компетенции как средство профилактики алкоголизма несовершеннолетних
224-226
50. Место внутренней картины болезни в структуре личностного опыта ребёнка с хроническим соматическим расстройством
227-231
51. Социальная адаптация как общественный феномен
232-235
52. К вопросу о психологических аспектах индекса качества жизни
236-238
53. Социально-психологические особенности взаимоотношения инвалидов и здоровых
239-242
3. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ И ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
54. Способности и творческие приемы тренеров юга России
243-245
55. Готовность к выживанию в экстремальных ситуациях подростков склонных к суициду
246-248
56. Специфика темперамента у лиц с разными способами проведения досуга
249-252
57. Организация Олимпийских Игр 2014 как профессиональная деятельность, требующая определенных свойств личности
253-255
58. О психологизации спортивной деятельности
256-257
59. Профессиональное развитие: ценностный подход
259-262
60. Разработка рекомендации по стимулированию труда и удержанию молодых научно-педагогических работников в вузе на основе учета их личностных особенностей
263-267
61. Особенности восприятия профессии выпускниками — будущими специалистами социальной сферы
268-272
62. Особенности реагирования эффективных менеджеров на стрессовые ситуации
273-276
63. Кризисы профессионального становления личности и пути преодоления
277-279
64. Особенности и динамика мотивационно-смысловых образований личности студента в процессе профессионального обучения
280-283
65. Личностно-профессиональные особенности будущих сотрудников Государственной противопожарной службы МЧС России
284-288
66. Волевые и конфликтные качества в структуре конфликтоустойчивости учителей общеобразовательных школ
290-292
67. Поддержка младшего школьника в условиях дополнительного образования
293-294
68. Условия развития воображения детей-дошкольников в процессе формирования смыслового соотнесения как мнемотехнического приёма
295-298
69. Организаторские способности, как составляющая профессиональной компетентности педагога
299-303
70. Формирование навыков межкультурного общения в контексте гуманизации образования и воспитания
304-306
71. Сущность профессиональной направленности педагога как структурного компонента личности
307-310
72. Деятельность педагога -психолога в контексте формирования готовности к профессиональной ориентировке будущих педагогов-психологов
311-313
73. Зарубежный опыт психолого-педагогического взаимодействия с родителями дошкольников
314-318
74. Мониторинг уровня сформированности основных видов универсальных учебных действий в рамках введения ФГОС НОО
319-324
75. Построение педагогической технологии при конфликтогенной подготовке студентов
325-329
76. Особенности учебной мотивации современных подростков в контексте различных типов учебного взаимодействия учеников и педагогов
330-334
77. Изучение межличностных отношений в системе «родитель-ребенок»
336-339
78. Копинг — поведение подростков, воспитывающихся в неполных семьях
340-344
79. Социально-психологические особенности воспитания детей в неполных семьях
345-349
80. Проблемы отношения к кровным родственникам детей в приемных семьях
350-354
81. Гендерные особенности саморегуляции поведения спортсменов высокой квалификации
355-357
4. ПРИКЛАДНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
82. Первое воспоминание о ситуации жизненного успеха у мужчин и женщин
358-360
83. К вопросу о необходимости разработки проекта программы исправления осужденных к лишению свободы с учетом их психологических особенностей
362-366
84. Медиация как альтернативное разрешение конфликтов: реалии и перспективы
367-370
85. Правовые и психологические проблемы преступной деятельности несовершеннолетних
371-373
86. Функции деформаций индивидуального правосознания
374-375
87. Злоупотребление правом: теоретические аспекты
376-381
88. Экспериментальные методы оценки ложности и правдивости вербальных и невербальных сообщений
382-386
89. Диагностика лжи: методы определения и учета в раскрытии и расследовании преступлений
387-389
90. Методические рекомендации по исследованию эффективности методов профайлинга в опросах с использованием полиграфа
390-392
91. Социально-психологические предпосылки возможного коррупционного поведения государственных служащих в современном российском обществе
393-397
92. Изучение эффективности BTL-технологий на примере компании Coca-Cola
399-401
93. PR-технологии в сфере раскрутки сайта
402-405
94. Планирование PR-кампании журнала ‘Повод’ОК’
406-408
95. Рекламное изображение как инструмент PR-деятельности (на примере фотостудии Кадейро)
409-411