Профессиональный стандарт. Формирование трудовых ресурсов высокой квалификации

859 

Описание

Профессиональный стандарт. Формирование трудовых ресурсов высокой квалификации

859 


Сборник научно-методических материалов Образовательного форума «Education, forward!».

Россия, Якутск, Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, 24-30 июня 2013 года. Выпуск 2

Номер государственной регистрации сборника: 0321400211

Год издания: 2013

ISBN 978-5-906223-77-7

Издатель: МЦНИП

Категория: Сборники трудов конференций и симпозиумов

Область наук: Педагогические науки

1. Введение
12-46
2. Современные проблемы теории и практики непрерывного образования. Роль непрерывного образования в кадровом обеспечении стратегического развития региона
47-67
3. Доказательное обучение: настоящее и будущее
68-76
4. Технология графического сгущения учебной информации как фактор инновации в образовании
77-81
5. Развитие профессиональных компетенций молодых специалистов в контексте профессионально-личностного становления
82-85
6. Формирование учителя-профессионала
86-89
7. Использование профессиональных продуктов в преподавании специальных дисциплин
90-93
8. Опыт работы по организации питания детей и подростков, обучающихся в Майинской СОШ имени академика В.П. Ларионова
94-104
9. Крылатый конь олонхо
105-109
10. Ситуативные задачи в формировании профессиональных компетенций будущих учителей химии
110-115
11. Коммуникативная компетентность в образовательном процессе
116-122
12. «Детский мир» в рассказах Ангелики Клюссендорф
123-127
13. Применение технологии дебатов в развитии правовой культуры и коммуникативных навыков учащихся
128-130
14. Функционирование умолчания в современных японских и якутских танка
131-135
15. Коррекционная работа и социально-психологическое сопровождение в условиях сельской малокомплектной школы
136-140
16. Развитие самостоятельной деятельности студентов при формировании иноязычной речевой деятельности
141-143
17. Высшее медицинское образование в рамках внедрения федеральных стандартов
144-149
18. К проблеме внедрения современных образовательных технологий в учебный процесс
150-162
19. Перевод религиозной литературы на якутский язык
163-170
20. ИКТ-компетентность учителей в общеобразовательной школе
171-174
21. Работа предметного кабинета как одно из условий методического обеспечения образовательного процесса
175-181
22. Компетентностный подход как новая образовательная парадигма
182-192
23. Социально-психологические особенности студентов
193-198
24. Акмеологическое влияние физической культуры и спорта на формирование гармонично развитой личности
199-202
25. Профессиональный стандарт педагога и требования ФГОС к результатам освоения профессиональной образовательной программы подготовки учителя начальной школы в системе среднего профессионального образования
203-214
26. Перспективы взаимодействия педагогической теории и практики по решению инновационных проблем современного образования
215-230
27. Система работы по воспитанию толерантных отношений в свете требований ФГОС
231-240
28. Модель организации образовательного пространства в МБОУ «Районная гимназия «Эврика»
241-248
29. Стилистический аспект формы множественного числа в якутском языке
249-258
30. Образовательная деятельность Института непрерывного профессионального образования СВФУ
259-266
31. Ассоциация как одна из форм партнерства и сотрудничества университета с образовательными учреждениями
267-275
32. Развитие творческого потенциала студентов ИЗФиР во время педагогической практики
276-286
33. Повышение эффективности государственного управления в сфере образования муниципального района
287-299
34. К вопросу о формировании трудовых ресурсов высокой квалификации в ОАО «НПО Стеклопластик»
300-310
35. Теория сегментированной экономической географии в системе научно-методического обеспечения экономических дисциплин (на примере локальных продуктовых рынков)
311-317
36. Переживания юных спортсменов в процессе становления специальных способностей к спортивной деятельности
318-321
37. Профессиональное становление педагога-ученого
322-329
38. Использование компьютерных текстов
330-333
39. Loan adaptation of Russian stops in Yakut
334-345
40. Пути и условия формирования современной модели бакалавров естественно-научного педагогического образования
346-353
41. Использование краеведческого материала на уроках иностранного языка
354-359
42. Тотемистические алгысы саха (якутов)
360-364
43. К вопросу об особенностях национального языкового сознания японцев
365-374
44. Стилевые черты некоторых жанров публицистического стиля (Обзор текстов мемуарного плана)
375-382
45. Компьютерная программа «ЕГЭ Тренажер 2.0» как эффективное средство подготовки и организации тестовых испытаний
383-385
46. Контент и компаративистика языков и культуры коренных малочисленных народов Севера на едином Арктическом многоязычном портале
386-390
47. Молодежный клуб как эффективная модель формирования социальной зрелости учащихся в условиях вечерней школы
391-400
48. Готовность преподавателя высшей школы России к работе по европейским стандартам
401-407
49. О фонетической интерференции при обучении иностранному языку в билингвальной аудитории
408-416
50. Современные требования к уровню освоения информационной культуры в начальной школе
417-423
51. Междометные конструкции в якутском языке: трансформация фонем (на материале якутского олонхо)
424-435
52. Социокультурная модернизация образования в сельской школе по английскому языку
436-439
53. Онтология категорий ощущений человека в различных областях научного знания
440-446
54. Сказительские традиции народов Якутии: речитатив и пение
447-458
55. Развитие инновационной образовательной среды в учреждениях дополнительного педагогического образования: региональный опыт
459-464
56. Программа развития коллектива 2 класса
465-470
57. Электронные информационные ресурсы в системе непрерывного профессионального образования работников здравоохранения
471-475
58. О методике расчета прожиточного минимума
476-480
59. Локальные идентичности в коммуникативном пространстве Якутии
481-485
60. Библиотечная педагогика
486-490
61. Опыт проведения социально-педагогического районного обучающего семинара по ученическому самоуправлению «Школа лидера»
491-496
62. Образовательный веб-квест как способ активизации самостоятельной учебной деятельности учащихся
497-501
63. Некоторые подходы к организации предпрофильной подготовки учащихся (на примере уроков математики в 5 классе)
502-511
64. Вопросы стилистики и культуры родной речи в преподавании для студентов непрофильных специальностей (на примере СВФУ)
512-517
65. Использование якутских орнаментов как средство развития художественных способностей обучающихся с нарушением интеллекта
518-528
66. О перспективах развития дистанционного образования на Чукотке и создании электронных образовательных ресурсов
529-533
67. Формирование лексико-грамматической стороны речи у дошкольников с умственной отсталостью
534-545
68. Приоритетные направления дополнительного образования по химии в регионе
546-550
69. Целенаправленное управление учебно-познавательной и поисково-продуктивной деятельностью обучающихся в диалоге «обучаемый — компьютер»
551-559
70. Использование сочетания инновационных технологий на занятиях английского языка как условие повышения эффективности обучения
560-566
71. Условия подготовки специалиста нового типа для образования
567-581
72. Сохранение и развитие этнокультурных особенностей и традиций народов Севера через организацию воспитательного и образовательного пространства в школе
582-589
73. «Музеология» как ознакомление с историей родного края
590-604
74. Профессиональная адаптивность педагога
605-609
75. Особенности правового регулирования платных образовательныхуслуг в ДОУ (на примере МБДОУ «Золотинка» ГО «г.Якутск»)
610-620
76. Проценты и задачи ЕГЭ типа В1 для учащихся 10-11 классов
621-624
77. Сетевое взаимодействие ВУЗа и школы как форма приобщения учащихся к науке
625-634
78. Спецкурс «Культура учебного труда» как ресурс успешности учебных достижений
635-637
79. Теоретические основы взаимодействия в Российской Федерации международного и внутригосударственного законодательства
638-646
80. Работа с обучающимися с диагнозом «Ранний детский аутизм»
647-650
81. Методические условия развития синэкологических понятий у школьников на примере изучения аласа
651-660
82. Приоритетные направления педагогических исследований в условиях магистратуры и аспирантуры в федеральном вузе
661-672
83. Разработка модели образовательных учреждений агропрофилированного направления
673-679
84. Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с синдромом дауна
680-688
85. Обобщенные приемы деятельности при подготовке лабораторных работ
689-697
86. Технология графико-символического анализа художественного произведения в системе обучения русскому языку как иностранному (из опыта работы в СВФУ)
698-708
87. Художественная культура Якутии в социокультурной ситуации на рубеже XX-XXI вв
709-717
88. Совершенствование системы адаптации в образовательном учреждении
718-722
89. Симуляционные методы обучения на последипломном этапе медицинского образования
723-727
90. Функционирование сложных предложений в рассказе Н.Е. Мординова — Амма Аччыгыйа «Уол буораппыт» («Мальчик погубил»)
728-737
91. Подготовка учителя начального образования как ресурс развития коррекционноразвивающего образования
738-753
92. Создание цифровых ресурсов как средство сохранения культур народов Севера
754-757
93. Лирические поэмы в творчестве П.Н. Черных-Якутского
758-764
94. Организация практики студентов направления 140100 «Теплоэнергетика и теплотехника»
765-768
95. Модернизация образовательного пространства федерального вуза: возможности и перспективы
769-782
96. Введение якутских подвижных игр в календарно — тематический план по физической культуре для начальных классов
783-788
97. Научно-технический прогресс и образование
789-793
98. Вклад Мординова А.Е. в развитие высшего образования Якутии
794-805
99. Changes regressive assimilation of consonants in Northern Yakut
806-819
100. Роль методического объединения в реализации политехнической концепции в школе
820-826
101. Подготовка студентов естественнонаучного направления на базе учебно-опытного участка
827-831
102. Современные подходы к организации педагогической практики студентов-бакалавров
832-835
103. К вопросу о стратегическом планировании социально-экономического развития Республики Саха (Якутия): анализ окон возможностей и критических ситуаций
836-849
104. Формирование профессионально направленных физических знаний для студентов технических специальностей на примере межпредметной связи «Теория электропривода-физика»
850-853
105. Опыт использования приемов технологии развития критического мышления для работы с текстом на уроках истории и обществознания
854-863
106. Опыт работы по повышению уровня профессиональной компетентности персонала, непосредственно участвующего в инновационной деятельности предприятия
864-868
107. Дистанционное образование в средней школе: проблемы, решения, перспективы
869-880
108. Школьная образовательная среда как институт социализации
881-893
109. Закупки автономного образовательного учреждения: правовой аспект
894-929
110. Предикативное склонение причастий якутского языка
930-943
111. Мониторинг индивидуального прогресса школьников в мышлении и понимании на материале учебных предметов
944-948
112. О совершенствовании системы управления безопасностью труда
949-953
113. Краеведческий и экологический подход в обучении
954-963
114. Новые требования к подготовке кадров для управления
964-969
115. Профессиональный стандарт андрагога: контекст и формы профессиональной переподготовки на преподавателя высшей школы с андрагогическим образованием
970-984
116. Использование информационно-коммуникационных технологий в Институте непрерывного профессионального образования: ресурсы информационно-образовательного портала непрерывного профессионального образования «ВЕБКАФЕДРА»
985-995
117. Сочетание традиционного, активного и интерактивного методов обучения студентов геологических специальностей
996-1004
118. Клиповое мышление — реальность времени
1005-1010
119. Проект. Резолюция о намерениях
1011-1022