Региональный опыт экологического образования и просвещения

318 

Описание

Региональный опыт экологического образования и просвещения

318 


Материалы I Всероссийской заочной научно-практической конференции.

Россия, г. Москва, 29-30 апреля 2015 г.

Сборник материалов I Всероссийской заочной научно-практической конференции «Региональный опыт экологического образования и просвещения» посвящен рассмотрению научных проблем в области экологического образования и просвещения, опыту по его организации на разных уровнях системы образования и в разных типах образовательных учреждений, а также осмыслению истории и перспектив развития экологического образования и просвещения в Якутии и других регионах России.

Сборник предназначен широкому кругу читателей, интересующихся проблемой экологического образования и просвещения, в том числе преподавателям всех уровней образовательных учреждений, аспирантам, студентам-естественникам.

Год издания: 2015

ISBN 978-5-00090-047-5

Издатель: МЦНИП

Категория: Сборники трудов конференций и симпозиумов

Область наук: Педагогические науки

ОГЛАВЛЕНИЕ:
1. Предисловие
10-11
РАЗДЕЛ 1. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ И В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
2. Экологическое воспитание дошкольников на занятиях по английскому языку
13-15
3. Экологическое образование учащихся средствами предметов начальной школы
16-19
4. Электронное пособие «Ягоды Якутии» как средство формирования целостной картины мира у детей старшего дошкольного возраста
20-23
5. Методическое сопровождение инновационных процессов по экологическому воспитанию в дошкольном образовательном учреждении
24-27
6. Экологическое образование и воспитание в сельской школе
28-31
7. Организация внеурочной краеведческой деятельности учащихся начальной школы, направленной на экологическое воспитание
32-36
8. Опыт работы по краеведению
37-40
9. Экологическая тропинка в дошкольном образовательном учреждении
41-45
10. Совместные экологические акции для детей и взрослых в детском саду
46-49
11. Экологические игры в детском саду
50-54
12. Агропроект для начальных классов ‘Зелёная аптека на биогумусе’
55-59
13. Экологическое воспитание младших школьников в процессе кружковой работы
60-62
14. Детское экспериментирование как метод раннего приобщения к экологии
63-67
РАЗДЕЛ 2. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ОСНОВНОЙ И СТАРШЕЙ ШКОЛЕ
15. Методика разработки и реализации элективного курса «Природное и культурное наследие мира и горного улуса Республики Саха (Якутия)» как средство повышения экологической культуры учащихся
69-72
16. Системно-деятельностный подход в обучении учащихся решению экологоориентированных олимпиадных задач по химии
73-77
17. Исследовательская работа учащихся как одно из направлений экологического образования школьников
78-82
18. К вопросу формирования экологической культуры учащихся
83-86
19. Информационный потенциал природного наследия Якутии на уроках биологии
87-91
20. Роль пришкольного учебно-опытного участка в совершенствовании практических умений учащихся по биологии
92-95
21. Методические условия развития природоохранных понятий при изучении биологии в 6 классе
96-100
22. Опыт экологического воспитания в летнем лагере
101-105
23. Из опыта экологического образования учащихся в Магарасской школе Горного улуса
106-108
24. Опыт экологического образования: интеграция урочной и внеурочной деятельности школьников по географии
109-112
25. Изучение темы ‘Сезонные явления в экосистемах’ в условиях общеобразовательных школ республики Саха (Якутия)
113-117
26. Экологическое образование и воспитание в Хатырыкской школе Намского улуса
118-120
27. Из опыта организации научно-исследовательской работы по экологии
121-124
28. Организация проектной деятельности учащихся по экологии на занятиях элективных курсов в условиях внедрения ФГОС
125-128
29. Экологический аспект элективного курса «Геопрогнозирование»
129-133
30. Экологическое воспитание школьников через литературные произведения
134-136
31. Формирование ключевых компетенций учащихся через проектно-исследовательскую деятельность по экологии
137-141
32. Учебные интегративные проекты как важный фактор экологического воспитания учащихся
142-145
33. Проблемы организации и проведения элективных курсов в условиях профильного обучения
146-150
34. Формирование навыков критичности мышления у учащихся 5 классов на уроках природоведения: экологический аспект
151-155
35. Организация исследовательской деятельности учащихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательных школ
156-158
36. Экологические сознание как часть гражданского самосознания школьника
159-161
37. Модель формирования экологической культуры школьников
162-167
38. Развитие экологической культуры школьников в Кюсюрской школе Булунского улуса
168-170
39. Интерактивные формы экологического образования школьников
171-173
40. Организация исследовательской работы эколого-химического направления
174-176
41. Изучение курса «Экология» по требованиям федерального стандарта в Саха гимназии г. Якутск
177-181
42. Формирование экологической грамотности школьников в кружке ‘Юный ботаник’
182-186
43. Экологическое воспитание школьников в сельской школе
187-190
РАЗДЕЛ 3. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
44. Активные экологические игры и их роль в экологическом образовании
192-196
45. Формирование природоведческих компетенций у младших школьников при социальном партнерстве учреждения дополнительного образования, общеобразовательных школ и детской библиотеки
197-200
46. Школьный ысыах — праздник единения с природой: экологический аспект
201-203
47. Система экологического образования и просвещения учащихся в школьном лесничестве «Тиинчээн» Амгинского улуса
204-208
48. Роль школьного туризма в воспитании экологической культуры
209-213
49. Кружок «Чудеса Якутии» как средство развития бережного отношения учащихся к природе родного края
214-217
50. Методика разработки и проведения экологического кружка
218-222
51. Экологический месячник как одна из форм внеурочной деятельности и интеграции в школе
223-227
52. Концептуальная основа реализации деятельности летних лагерей по развитию экологической культуры школьников на примере совместной работы университета со школами Рреспублики Саха (Якутия)
228-232
53. Формирование экологической культуры обучающихся посредством создания экологического лагеря
233-237
54. Методика развития эмоционально-ценностного отношения к живой природе в процессе наблюдений за насекомыми опылителями в условиях школьного экологического лагеря
238-242
55. Экологические экскурсии для школьников в Музей мамонта им. П.А. Лазарева
243-246
56. Реализация методики проектной деятельности по изучению экологических проблем в условиях летнего экологического лагеря
247-251
РАЗДЕЛ 4. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ПРОСВЕЩЕНИЕ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ДРУГИХ ОРГАНИЗАЦИЯХ
57. Возможности экологического образования для воспитания у студентов патриотизма
253-256
58. О состоянии экологического образования и просвещения в Республике Саха (Якутия): итоги соцопроса
257-260
59. Формирование экологической культуры у будущих техников
261-265
60. Субъект-субъектные взаимодействия в системе непрерывного экологического образования
266-270
61. Узнаём, чтобы любить и беречь: ягоды Севера в краеведческих учебных пособиях
271-275
62. Истощение рыбных запасов в озерах Кобяйского района Якутии как экологическая проблема: результаты социологического опроса
276-280
63. Методика применения кейс-метода в курсе «Экологическое краеведение» при обучении будущих учителей биологии
281-284
64. Определение содержания некоторых химических элементов в рассоле дренажной трубки карьера «Удачный» УГОК
285-289
65. Формирование экологической компетентности студентов-педагогов при обучении химии (на примере Северо-Восточного федерального университета)
290-294
66. Учебная программа курса «Геоэкологический подход в школьной географии» в системе дополнительного профессионального образования учителей географии
295-299
67. О роли экологической журналистики в Республике Саха (Якутия)
300-303
68. Экологическое образование и просвещение в Якутии: состояние и перспективы развития
304-310
69. Методические приемы преподавания химии для студентов, обучающихся по направлению «Экология и природопользование»
311-314
70. Учитель с большой буквы
315-318
71. Некоторые химические показатели биодобавок в почву ООО МИП «Экоупаковка», «Айкра»
319-323