Современная педагогика: теория, методика, практика: 2015

217 

Описание

Современная педагогика: теория, методика, практика: 2015

217 


Сборник материалов международной научной конференции.
Россия, г. Москва, 29-30 января 2015 г.
Сборник включает в себя материалы международной научной конференции «Современная педагогика: теория, методика, практика», состоявшейся в г. Москве, 29-30 января 2015 г. Главная цель конференции – развитие содружества ученых и практиков в области педагогики и психологии. В работе конференции приняли участие ученые и практики из России, Казахстана Украины, Сербии.

Год издания: 2015

ISBN 978-5-00090-056-7

Издатель: МЦНИП

Категория: Сборники трудов конференций и симпозиумов

Область наук: Педагогические науки

ОГЛАВЛЕНИЕ:
РАЗДЕЛ 1. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ (ПО ОБЛАСТЯМ И УРОВНЯМ ОБРАЗОВАНИЯ)
1. Смысловое чтение в составе универсальных учебных действий на уроках географии
8-15
2. Концептуальный подход к процессу педагогического проектирования в условиях ФГОС
16-19
3. Подходы к изучению социального интеллекта. Тендерный подход
20-26
4. Мышление как основа компетентности и способы его развития
27-36
5. The formation of emotional representations in preschool children through emotive vocabulary
37-40
6. Высокотехнологическая сетевая образовательная среда на базе облачных технологий
41-45
7. Влияние средств массовой информации на социализацию, образование и воспитание детей: психолого-педагогический взгляд на проблему
46-59
8. Natural disasters and Geography Syllabus in serbian grammar schools
60-66
9. Новшества и нововведения — движущая сила к модернизации в системе образования
67-78
10. Дифференциация домашних заданий по предмету ‘Окружающий мир’ в начальной школе
79-84
11. Интегрированный подход к формированию личности ребенка в коллективе как психолого-педагогическая проблема
85-90
12. Использование проектной деятельности в информационно-технологическом профильном классе
91-93
РАЗДЕЛ 2. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
13. Кейс-технология как фактор формирования самостоятельности студентов (на примере дисциплины «Инженерная графика»)
95-101
14. Категория творческих способностей в психолого-педагогической литературе
102-105
15. Тенденции совершенствования программ подготовки научно-педагогических кадров
106-115
16. Определение содержания и технологии подготовки военных специалистов
116-120
17. Субъектно-профессиональный потенциал учителя: субъектность — компетентность — профессионализм
121-125
18. Технология достижения качества высшего профессионального образования
126-133
19. Пути формирования профессиональной компетентности специалиста
134-143
20. Теоретико-методологические основания формирования универсальных компетенций
144-147
21. Формирование компетентности в области применения ИКТ в профессиональной деятельности будущих бакалавров педагогического образования
148-152
22. Совершенствование подготовки студентов экономических специальностей в условиях информатизации образования
153-156
23. Преимущества и перспективы студенто-центрированного подхода в инженерном вузе
157-161
РАЗДЕЛ 3. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ, СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ, ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ И АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
24. Обучение базовым двигательным действиям в художественной гимнастике
163-168
25. Физическая культура в вузе как средство формирования культуры здоровья
169-182
26. Эффективность применения CPM — терапии при переломах проксимального отдела плечевой кости
183-188
27. Сравнительный анализ условий деятельности тренеров по спортивной аэробике 2006 и 2015 годы
189-193
РАЗДЕЛ 4. ТЕОРИЯ, МЕТОДИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
28. Модель молодежной субкультуры досуга
195-202
РАЗДЕЛ 5. КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА (СУРДОПЕДАГОГИКА И ТИФЛОПЕДАГОГИКА, ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКА И ЛОГОПЕДИЯ)
29. Вербальное мышление у дошкольников с моторной (экспрессивной) алалией
204-210
30. Составляющие субъективного счастья и психологическое благополучие слабослышащих подростков
211-215
31. Изучение русского произношения у лиц, говорящих на китайском языке (на основе сопоставительного анализа китайской и русской фонетических систем)
216-220