MKP-2015-021

Сборник материалов международной научной конференции.
Россия, г. Москва, 29-30 января 2015 г.
Сборник включает в себя материалы международной научной конференции «Современная педагогика: теория, методика, практика», состоявшейся в г. Москве, 29-30 января 2015 г. Главная цель конференции – развитие содружества ученых и практиков в области педагогики и психологии. В работе конференции приняли участие ученые и практики из России, Казахстана Украины, Сербии.

ISBN 978-5-00090-056-7

ОГЛАВЛЕНИЕ:
РАЗДЕЛ 1. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ (ПО ОБЛАСТЯМ И УРОВНЯМ ОБРАЗОВАНИЯ)
1. Смысловое чтение в составе универсальных учебных действий на уроках географии 8-15
2. Концептуальный подход к процессу педагогического проектирования в условиях ФГОС 16-19
3. Подходы к изучению социального интеллекта. Тендерный подход 20-26
4. Мышление как основа компетентности и способы его развития 27-36
5. The formation of emotional representations in preschool children through emotive vocabulary 37-40
6. Высокотехнологическая сетевая образовательная среда на базе облачных технологий 41-45
7. Влияние средств массовой информации на социализацию, образование и воспитание детей: психолого-педагогический взгляд на проблему 46-59
8. Natural disasters and Geography Syllabus in serbian grammar schools 60-66
9. Новшества и нововведения — движущая сила к модернизации в системе образования 67-78
10. Дифференциация домашних заданий по предмету «Окружающий мир» в начальной школе 79-84
11. Интегрированный подход к формированию личности ребенка в коллективе как психолого-педагогическая проблема 85-90
12. Использование проектной деятельности в информационно-технологическом профильном классе 91-93
РАЗДЕЛ 2. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
13. Кейс-технология как фактор формирования самостоятельности студентов (на примере дисциплины «Инженерная графика») 95-101
14. Категория творческих способностей в психолого-педагогической литературе 102-105
15. Тенденции совершенствования программ подготовки научно-педагогических кадров 106-115
16. Определение содержания и технологии подготовки военных специалистов 116-120
17. Субъектно-профессиональный потенциал учителя: субъектность — компетентность — профессионализм 121-125
18. Технология достижения качества высшего профессионального образования 126-133
19. Пути формирования профессиональной компетентности специалиста 134-143
20. Теоретико-методологические основания формирования универсальных компетенций 144-147
21. Формирование компетентности в области применения ИКТ в профессиональной деятельности будущих бакалавров педагогического образования 148-152
22. Совершенствование подготовки студентов экономических специальностей в условиях информатизации образования 153-156
23. Преимущества и перспективы студенто-центрированного подхода в инженерном вузе 157-161
РАЗДЕЛ 3. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ, СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ, ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ И АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
24. Обучение базовым двигательным действиям в художественной гимнастике 163-168
25. Физическая культура в вузе как средство формирования культуры здоровья 169-182
26. Эффективность применения CPM — терапии при переломах проксимального отдела плечевой кости 183-188
27. Сравнительный анализ условий деятельности тренеров по спортивной аэробике 2006 и 2015 годы 189-193
РАЗДЕЛ 4. ТЕОРИЯ, МЕТОДИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
28. Модель молодежной субкультуры досуга 195-202
РАЗДЕЛ 5. КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА (СУРДОПЕДАГОГИКА И ТИФЛОПЕДАГОГИКА, ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКА И ЛОГОПЕДИЯ)
29. Вербальное мышление у дошкольников с моторной (экспрессивной) алалией 204-210
30. Составляющие субъективного счастья и психологическое благополучие слабослышащих подростков 211-215
31. Изучение русского произношения у лиц, говорящих на китайском языке (на основе сопоставительного анализа китайской и русской фонетических систем) 216-220