Актуальные проблемы развития личности в онтогенезе: 2014

453 ₽
Сборник материалов III Всероссийской научно-практической конференции студентов и аспирантов.
Россия, г. Якутск, Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова, 4 апреля 2014 г.
Сборник является итогом проведенной студенческо-аспирантской конференции и представляет интерес как для студентов, магистрантов и преподавателей педагогических факультетов, практических психологов, так и для широкого круга лиц, интересующихся психологией как наукой и её современным состоянием, а также вопросами развития личности.
Год издания: 2014
ISBN 978-5-906223-96-8
Издатель: МЦНИП
Категория: Сборники трудов конференций и симпозиумов
Область наук: Педагогические науки
1. | Предисловие | 13-14 |
ГЛАВА I. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ И РАЗВИТИЯ | ||
2. | Профессиональная деформация личности психолога | 16-19 |
3. | Формирование интеллектуальной готовности детей 6-7 лет посредством дидактических игр | 20-23 |
4. | Гиперидентичность подростка как феномен деструктивной личности | 24-26 |
5. | Развитие социальной активности лиц пожилого возраста путем социально-культурной деятельности | 27-29 |
6. | Исследование цифровой компетентности старшеклассников и родителей г. Якутска | 30-32 |
7. | Ценностные ориентации современных студентов | 33-36 |
8. | Психологические особенности формирования ценностных ориентации младших школьников | 37-40 |
9. | Социально-личностная готовность детей старшего дошкольного возраста как фактор успешной адаптации к обучению в школе | 41-44 |
10. | Развитие профессионального самосознания у студентов медицинского колледжа | 45-48 |
11. | Особенности развития этнической толерантности у подростков | 49-52 |
12. | Терминальные ценности и представления о себе младших школьников в современных условиях | 53-56 |
13. | Психологические особенности развития личности младшего школьника | 57-60 |
14. | Семья как основа становления личности | 61-64 |
15. | Развитие логического мышления детей 6-7 лет в процессе обучения игре в шахматы | 65-68 |
16. | Из опыта работы студенческого волонтерского отряда «Солнечный зайчик» | 69-71 |
17. | О противоречивости и единстве некоторых положений теорий деятельности в психолого-педагогических исследованиях | 72-75 |
18. | Творческое саморазвитие будущего учителя технологии | 76-78 |
19. | Взаимоотношение в условиях фрустрации у старших дошкольников с общим недоразвитием речи | 79-81 |
20. | Музыкотерапия как средство коррекции детских страхов в старшем дошкольном возрасте | 82-85 |
21. | Анализ игровой зависимости среди школьников сельских и городских школ | 86-88 |
22. | Изучение эмоционального состояния детей 4-5 лет в процессе взаимоотношений со сверстниками | 89-93 |
23. | Влияние ролевых компьютерных игр на формирование психологической зависимости человека от компьютера | 94-97 |
24. | Особенности творческого мышления личности в процессе создания анимации и компьютерной графики | 98-100 |
25. | Исследование телесности: опыт использования методики «тест двадцати утверждений» | 101-104 |
26. | Характеристика младшего школьного возраста | 105-108 |
27. | Акмеологическое влияние физической культуры и спорта на слагаемые личностных качеств при формировании гармонично развитой личности | 109-111 |
28. | Самообразовательная деятельность как условие формирования профессиональной компетентности будущих учителей | 112-115 |
29. | Воздействие шума на психологическое состояние человека | 116-118 |
30. | Развитие коммуникативной компетенции младших школьников посредством инсценирования сказок на уроках английского языка | 119-122 |
31. | Особенности полоролевой социализации подростков | 123-125 |
32. | Развитие личности дошкольника в условиях семьи | 126-129 |
33. | Акмеологическая направленность формирования интегрированной воспитывающей социальной среды | 130-132 |
34. | Развитие творческих способностей учащихся 4 класса на уроках английского языка с использованием проектной методики | 133-138 |
35. | О влиянии социальных сетей на саморазвитие студентов | 139-142 |
36. | Психолого-педагогические условия активизации морального развития старших дошкольников средствами тренинга | 143-146 |
37. | Роль сказкотерапии в эмоциональном развитии детей переживших развод родителей | 147-150 |
38. | Исследование связи эмоционального интеллекта и волевой регуляции у студентов психологов | 151-154 |
39. | Коммуникативная компетентность старшеклассников как условие успешной адаптации к учебе в вузе | 155-158 |
ГЛАВА II. ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ | ||
40. | Влияние жизнедеятельности современного общества на содержание сюжетно-ролевой игры детей старшего дошкольного возраста | 160-164 |
41. | Методы, формы и приемы игротерапии в дошкольном образовательном учреждении | 165-168 |
42. | Роль стиля семейного общения в социально-эмоциональном развитии детей дошкольного возраста | 169-172 |
43. | Учет особенностей родного языка при обучении русскому языку в национальной школе | 173-176 |
44. | Использование духовного потенциала музея в воспитании личности школьника | 177-181 |
45. | Библиотерапия в коррекции и профилактике девиантного поведения | 182-185 |
46. | Рефлексия - важный механизм развития профессионального сознания будущего педагога | 186-188 |
47. | Развитие познавательной активности студентов посредством электронной презентации | 189-192 |
48. | Педагогический отряд как форма повышения профессиональной компетентности будущих педагогов | 193-196 |
49. | Особенности профориентационной работы со старшеклассниками с нарушением интеллекта | 197-200 |
50. | Педагогическое обеспечение психологической безопасности дошкольников в условиях доу | 201-204 |
51. | Формирование психологической готовности к выбору профессии у старшеклассников | 205-208 |
52. | Обеспечение субъектности ребенка в его духовно-нравственном развитии | 209-212 |
53. | Адаптация студентов к кредитной технологии обучения | 213-215 |
54. | Этносоциокультурный подход в профессиональной подготовке социального педагога | 216-219 |
55. | Сотрудничество педагога и семьи по повышению авторитета отца в сельском социуме | 220-223 |
56. | Влияние интернет-общения на формирование коммуникативных способностей | 224-227 |
57. | Особенности социальной адаптации студентов в зарубежных вузах | 228-231 |
58. | Метод проектов как средство развития речи учащихся 5 классов в кружковой деятельности | 232-236 |
59. | Жизнеутверждающий идеал якутского героического эпоса олонхо в воспитании личности школьников | 237-241 |
60. | Образование в циркумполярном регионе как важный показатель развития человека | 242-245 |
61. | Эмоциональная напряженность как фактор психологической дезадаптации студентов 1 курса | 246-248 |
62. | Развитие информационной готовности будущих инженеров к профессиональной деятельности | 249-252 |
63. | Развитие логического мышления у старшеклассников с нарушением интеллекта на уроках географии | 253-256 |
64. | Инновационные направления и технологии при организации сотрудничества семьи и школы | 257-263 |
65. | Педагогические условия сотрудничества семьи и школы как фактор эффективности образовательного процесса | 264-268 |
66. | Формирование экологического сознания младших школьников | 269-271 |
67. | Исследование мышления студентов-физиков | 272-275 |
68. | Художественно-изобразительные способности дошкольников как психологическая проблема | 276-279 |
69. | Особенности воспитания детей в многопоколенной семье | 280-282 |
70. | Формирование графических навыков у младших школьников с нарушением интеллекта | 283-286 |
71. | Опыт реализации молодежной и семейной политики в Педагогическом инстиуте СВФУ | 287-292 |
72. | Формирование групповой сплочённости в коллективе младших школьников | 293-295 |
73. | Современные проблемы преемственности дошкольного и начального общего образования | 296-299 |
ГЛАВА III. ПРИКЛАДНАЯ ПСИХОЛОГИЯ | ||
74. | Исследование доминирующих органов чувств личности | 301-303 |
75. | Проявление синдрома гиперактивности в детском возрасте | 304-307 |
76. | Развитие внимания студентов | 308-311 |
77. | Исследование социальной перцепции у студентов | 312-315 |
78. | Опыт разработки и внедрения методики профессиональной ориентации | 316-319 |
79. | Организационно-педагогические условия формирования мотивационной готовности детей к обучению в школе | 320-323 |
80. | Преодоление конфликтных ситуаций методом игр в начальных классах | 324-329 |
81. | Особенности формирования представлений молодежи о семье | 330-333 |
82. | Характеристики образа будущего супруга у юношей и девушек из неполных семей | 334-337 |
83. | Одаренность как педагогическая проблема | 338-340 |
84. | Застенчивость как психологическая проблема | 341-344 |
85. | Проблемы музыкального воспитания личности в условиях регионального образовательного пространства | 345-350 |
86. | Развитие речевой компетентности студентов в условиях обучения в вузе | 351-354 |
87. | Развитие воображения детей старшего дошкольного возраста посредством изобразительной деятельности | 355-358 |
88. | Исследования личностных особенностей спортсменов-шашистов | 359-362 |
89. | Особенности социально-психологической адаптации студентов-первокурсников | 363-366 |
90. | Формирование позитивных взаимоотношений между учащимися коррекционной школы | 367-370 |
91. | Особенности развития воображения детей дошкольного возраста | 371-374 |
92. | Исследования боевой готовности юных легкоатлетов | 375-378 |
ГЛАВА IV. ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ | ||
93. | Развитие музыкально-цветового восприятия у детей на уроках музыки | 380-383 |
94. | Формирование субъект-субъектного взаимодействия в проектной деятельности | 384-386 |
95. | Психология правонарушения подростков | 387-390 |
96. | Формирование творческого воображения учащихся 6 класса посредством дидактических игр | 391-394 |
97. | Стратегия выявление лжи в процессе делового общения | 395-398 |
98. | Измерение эффективности межкультурного тренинга невербального общения | 399-402 |
99. | Детские страхи и пути их преодоления | 403-405 |
100. | Вопросы педагогической психологии в вузе | 406-409 |
101. | Формирование коммуникативного поведения у дошкольников | 410-412 |
102. | Влияние семейных взаимоотношений на развитие агрессивности детей старшего дошкольного возраста | 413-416 |
103. | Влияние стиля детско-родительских отношений на формирование готовности ребенка к обучению в школе | 417-420 |
104. | Психология школьной успеваемости | 421-424 |
105. | Особенности психического развития детей дошкольного возраста с нарушениями слуха | 425-429 |
106. | Обеспечение благоприятного психологического климата в педагогическом коллективе доу | 430-433 |
107. | Просветительская деятельность детского практического психолога в условиях Крайнего Севера | 434-437 |
108. | Игра детей в «Хабылык» как условие развития личности | 438-441 |
109. | Формирование профессионального мышления психолога в условиях практики | 442-444 |
110. | Проблема компьютерной аддикции | 445-448 |
111. | Самооценка дошкольника и условия ее формирования | 449-453 |
112. | Социальная самоидентификация будущих педагогов: этнокультурный аспект | 454-457 |
113. | Проявление скрытой агрессии | 458-461 |
114. | Развитие произвольной памяти у старших дошкольников с общим недоразвитем речи | 462-465 |
115. | Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста посредством организации экспериментирования | 466-470 |
116. | Формирование межличностных отношений среди студентов | 471-474 |
117. | Психодинамическая медитация как эффективный метод защиты внутреннего мира ребенка | 475-478 |
118. | Сведения об авторах | 479-497 |