Актуальные проблемы развития личности в онтогенезе: 2014

453 ₽

Сборник материалов III Всероссийской научно-практической конференции студентов и аспирантов.

Россия, г. Якутск, Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова, 4 апреля 2014 г.

Сборник является итогом проведенной студенческо-аспирантской конференции и представляет интерес как для студентов, магистрантов и преподавателей педагогических факультетов, практических психологов, так и для широкого круга лиц, интересующихся психологией как наукой и её современным состоянием, а также вопросами развития личности.

Год издания: 2014

ISBN 978-5-906223-96-8

Издатель: МЦНИП

Категория: Сборники трудов конференций и симпозиумов

Область наук: Педагогические науки

1.	Предисловие	13-14
ГЛАВА I. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ И РАЗВИТИЯ
2.	Профессиональная деформация личности психолога	16-19
3.	Формирование интеллектуальной готовности детей 6-7 лет посредством дидактических игр	20-23
4.	Гиперидентичность подростка как феномен деструктивной личности	24-26
5.	Развитие социальной активности лиц пожилого возраста путем социально-культурной деятельности	27-29
6.	Исследование цифровой компетентности старшеклассников и родителей г. Якутска	30-32
7.	Ценностные ориентации современных студентов	33-36
8.	Психологические особенности формирования ценностных ориентации младших школьников	37-40
9.	Социально-личностная готовность детей старшего дошкольного возраста как фактор успешной адаптации к обучению в школе	41-44
10.	Развитие профессионального самосознания у студентов медицинского колледжа	45-48
11.	Особенности развития этнической толерантности у подростков	49-52
12.	Терминальные ценности и представления о себе младших школьников в современных условиях	53-56
13.	Психологические особенности развития личности младшего школьника	57-60
14.	Семья как основа становления личности	61-64
15.	Развитие логического мышления детей 6-7 лет в процессе обучения игре в шахматы	65-68
16.	Из опыта работы студенческого волонтерского отряда «Солнечный зайчик»	69-71
17.	О противоречивости и единстве некоторых положений теорий деятельности в психолого-педагогических исследованиях	72-75
18.	Творческое саморазвитие будущего учителя технологии	76-78
19.	Взаимоотношение в условиях фрустрации у старших дошкольников с общим недоразвитием речи	79-81
20.	Музыкотерапия как средство коррекции детских страхов в старшем дошкольном возрасте	82-85
21.	Анализ игровой зависимости среди школьников сельских и городских школ	86-88
22.	Изучение эмоционального состояния детей 4-5 лет в процессе взаимоотношений со сверстниками	89-93
23.	Влияние ролевых компьютерных игр на формирование психологической зависимости человека от компьютера	94-97
24.	Особенности творческого мышления личности в процессе создания анимации и компьютерной графики	98-100
25.	Исследование телесности: опыт использования методики «тест двадцати утверждений»	101-104
26.	Характеристика младшего школьного возраста	105-108
27.	Акмеологическое влияние физической культуры и спорта на слагаемые личностных качеств при формировании гармонично развитой личности	109-111
28.	Самообразовательная деятельность как условие формирования профессиональной компетентности будущих учителей	112-115
29.	Воздействие шума на психологическое состояние человека	116-118
30.	Развитие коммуникативной компетенции младших школьников посредством инсценирования сказок на уроках английского языка	119-122
31.	Особенности полоролевой социализации подростков	123-125
32.	Развитие личности дошкольника в условиях семьи	126-129
33.	Акмеологическая направленность формирования интегрированной воспитывающей социальной среды	130-132
34.	Развитие творческих способностей учащихся 4 класса на уроках английского языка с использованием проектной методики	133-138
35.	О влиянии социальных сетей на саморазвитие студентов	139-142
36.	Психолого-педагогические условия активизации морального развития старших дошкольников средствами тренинга	143-146
37.	Роль сказкотерапии в эмоциональном развитии детей переживших развод родителей	147-150
38.	Исследование связи эмоционального интеллекта и волевой регуляции у студентов психологов	151-154
39.	Коммуникативная компетентность старшеклассников как условие успешной адаптации к учебе в вузе	155-158
ГЛАВА II. ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
40.	Влияние жизнедеятельности современного общества на содержание сюжетно-ролевой игры детей старшего дошкольного возраста	160-164
41.	Методы, формы и приемы игротерапии в дошкольном образовательном учреждении	165-168
42.	Роль стиля семейного общения в социально-эмоциональном развитии детей дошкольного возраста	169-172
43.	Учет особенностей родного языка при обучении русскому языку в национальной школе	173-176
44.	Использование духовного потенциала музея в воспитании личности школьника	177-181
45.	Библиотерапия в коррекции и профилактике девиантного поведения	182-185
46.	Рефлексия - важный механизм развития профессионального сознания будущего педагога	186-188
47.	Развитие познавательной активности студентов посредством электронной презентации	189-192
48.	Педагогический отряд как форма повышения профессиональной компетентности будущих педагогов	193-196
49.	Особенности профориентационной работы со старшеклассниками с нарушением интеллекта	197-200
50.	Педагогическое обеспечение психологической безопасности дошкольников в условиях доу	201-204
51.	Формирование психологической готовности к выбору профессии у старшеклассников	205-208
52.	Обеспечение субъектности ребенка в его духовно-нравственном развитии	209-212
53.	Адаптация студентов к кредитной технологии обучения	213-215
54.	Этносоциокультурный подход в профессиональной подготовке социального педагога	216-219
55.	Сотрудничество педагога и семьи по повышению авторитета отца в сельском социуме	220-223
56.	Влияние интернет-общения на формирование коммуникативных способностей	224-227
57.	Особенности социальной адаптации студентов в зарубежных вузах	228-231
58.	Метод проектов как средство развития речи учащихся 5 классов в кружковой деятельности	232-236
59.	Жизнеутверждающий идеал якутского героического эпоса олонхо в воспитании личности школьников	237-241
60.	Образование в циркумполярном регионе как важный показатель развития человека	242-245
61.	Эмоциональная напряженность как фактор психологической дезадаптации студентов 1 курса	246-248
62.	Развитие информационной готовности будущих инженеров к профессиональной деятельности	249-252
63.	Развитие логического мышления у старшеклассников с нарушением интеллекта на уроках географии	253-256
64.	Инновационные направления и технологии при организации сотрудничества семьи и школы	257-263
65.	Педагогические условия сотрудничества семьи и школы как фактор эффективности образовательного процесса	264-268
66.	Формирование экологического сознания младших школьников	269-271
67.	Исследование мышления студентов-физиков	272-275
68.	Художественно-изобразительные способности дошкольников как психологическая проблема	276-279
69.	Особенности воспитания детей в многопоколенной семье	280-282
70.	Формирование графических навыков у младших школьников с нарушением интеллекта	283-286
71.	Опыт реализации молодежной и семейной политики в Педагогическом инстиуте СВФУ	287-292
72.	Формирование групповой сплочённости в коллективе младших школьников	293-295
73.	Современные проблемы преемственности дошкольного и начального общего образования	296-299
ГЛАВА III. ПРИКЛАДНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
74.	Исследование доминирующих органов чувств личности	301-303
75.	Проявление синдрома гиперактивности в детском возрасте	304-307
76.	Развитие внимания студентов	308-311
77.	Исследование социальной перцепции у студентов	312-315
78.	Опыт разработки и внедрения методики профессиональной ориентации	316-319
79.	Организационно-педагогические условия формирования мотивационной готовности детей к обучению в школе	320-323
80.	Преодоление конфликтных ситуаций методом игр в начальных классах	324-329
81.	Особенности формирования представлений молодежи о семье	330-333
82.	Характеристики образа будущего супруга у юношей и девушек из неполных семей	334-337
83.	Одаренность как педагогическая проблема	338-340
84.	Застенчивость как психологическая проблема	341-344
85.	Проблемы музыкального воспитания личности в условиях регионального образовательного пространства	345-350
86.	Развитие речевой компетентности студентов в условиях обучения в вузе	351-354
87.	Развитие воображения детей старшего дошкольного возраста посредством изобразительной деятельности	355-358
88.	Исследования личностных особенностей спортсменов-шашистов	359-362
89.	Особенности социально-психологической адаптации студентов-первокурсников	363-366
90.	Формирование позитивных взаимоотношений между учащимися коррекционной школы	367-370
91.	Особенности развития воображения детей дошкольного возраста	371-374
92.	Исследования боевой готовности юных легкоатлетов	375-378
ГЛАВА IV. ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
93.	Развитие музыкально-цветового восприятия у детей на уроках музыки	380-383
94.	Формирование субъект-субъектного взаимодействия в проектной деятельности	384-386
95.	Психология правонарушения подростков	387-390
96.	Формирование творческого воображения учащихся 6 класса посредством дидактических игр	391-394
97.	Стратегия выявление лжи в процессе делового общения	395-398
98.	Измерение эффективности межкультурного тренинга невербального общения	399-402
99.	Детские страхи и пути их преодоления	403-405
100.	Вопросы педагогической психологии в вузе	406-409
101.	Формирование коммуникативного поведения у дошкольников	410-412
102.	Влияние семейных взаимоотношений на развитие агрессивности детей старшего дошкольного возраста	413-416
103.	Влияние стиля детско-родительских отношений на формирование готовности ребенка к обучению в школе	417-420
104.	Психология школьной успеваемости	421-424
105.	Особенности психического развития детей дошкольного возраста с нарушениями слуха	425-429
106.	Обеспечение благоприятного психологического климата в педагогическом коллективе доу	430-433
107.	Просветительская деятельность детского практического психолога в условиях Крайнего Севера	434-437
108.	Игра детей в «Хабылык» как условие развития личности	438-441
109.	Формирование профессионального мышления психолога в условиях практики	442-444
110.	Проблема компьютерной аддикции	445-448
111.	Самооценка дошкольника и условия ее формирования	449-453
112.	Социальная самоидентификация будущих педагогов: этнокультурный аспект	454-457
113.	Проявление скрытой агрессии	458-461
114.	Развитие произвольной памяти у старших дошкольников с общим недоразвитем речи	462-465
115.	Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста посредством организации экспериментирования	466-470
116.	Формирование межличностных отношений среди студентов	471-474
117.	Психодинамическая медитация как эффективный метод защиты внутреннего мира ребенка	475-478
118.	Сведения об авторах	479-497