Августовские педагогические чтения — 2014

248 ₽
Сборник материалов международного научного e-симпозиума.
Россия, г. Москва, 28-30 августа 2014 г.
Сборник включает в себя материалы международного научного e-симпозиума «Августовские педагогические чтения - 2014», состоявшейся в г. Москве, 28-30 августа 2014 г. Главная цель e-симпозиума – развитие содружества ученых и практиков в сфере педагогики и образования. В работе e-симпозиума приняли участие ученые и практики из России, Украины.
Год издания: 2014
ISBN 978-5-00090-028-4
Издатель: МЦНИП
Категория: Сборники трудов конференций и симпозиумов
Область наук: Педагогические науки
РАЗДЕЛ 1. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ (ПО ОБЛАСТЯМ И УРОВНЯМ ОБРАЗОВАНИЯ) | ||
1. | Метафора аутентичности обучения иностранному языку в современном лингвометодическом контексте | 12-25 |
2. | Экспертиза качества программ воспитания и социализации общеобразовательного учреждения и оценка их влияния на развитие у школьников социокультурного опыта | 26-39 |
3. | Методика экологизации и информатизации географического образования в контексте идей устойчивого развития | 40-53 |
4. | Воспитание у младших школьников толерантности и национального самосознания на факультативных занятиях в полиэтнических классах | 54-67 |
5. | Взаимодействие школы, библиотеки и семьи в воспитании Читателя | 68-78 |
6. | Закономерности использования сети Интернет в развитии исследовательского потенциала старшеклассников | 79-91 |
7. | Педагогическое исследование как диалогавтора-исследователя педагогического профиля с научным сообществом | 92-97 |
8. | Методологические предпосылки аксиологического обоснования общей теории воспитания | 98-109 |
РАЗДЕЛ 2. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ | ||
9. | Теоретико-методологические и содержательные основания инновационного инженерного образования | 111-122 |
10. | Результаты согласованного исследования требований рынка труда, профессионального стандарта и ФГОС ВПО к компетенциям педагога дополнительного образования | 123-136 |
11. | Бакалавриат, магистратура и аспирантура как уровни медико-социального образования | 137-144 |
12. | Анализ корреляции между результатами ЕГЭ и итоговым рейтингом студента по математике в региональном техническом вузе | 145-153 |
13. | Применение информационных технологий в обучении студентов интегрированию | 154-161 |
14. | Передача знаний с помощью информационных образовательных единиц | 162-174 |
15. | Обучение студентов межкультурному общению со сверстниками | 175-188 |
16. | Образование взрослых как культурный императив в системе непрерывного профессионального образования | 189-202 |
РАЗДЕЛ 3. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ, ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ | ||
17. | Анализ научных подходов к проблеме психологических границ в отечественной науке и практике | 204-212 |
РАЗДЕЛ 4. ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ | ||
18. | Значение психологического тестирования в реабилитации пациентов с радикулопатиями при проведении УЗИ-контролируемых блокад | 214-225 |
РАЗДЕЛ 5. СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ | ||
19. | К проблеме преодоления кризисов переговоров сотрудников ОВД с преступниками | 227-239 |
20. | К вопросу определения направленности личности в общении | 240-246 |
РАЗДЕЛ 6. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ | ||
21. | Подведение под понятие: психологическое исследование содержательной стороны текста в связи с проблемой понимания | 248-262 |
22. | Приоритетные жизненные ценности современных студентов | 263-271 |