Дружининские чтения. 2013 год.

350 


Сборник материалов XII Всероссийской научно - практической конференции.

Россия, г. Сочи, Сочинский государственный университет, 23-25 мая 2013 г.

Концептуальной идеей проведения конференции и отбора материала для сборника явилось изучение и развитие инновационных подходов в экспериментальной психологии, психологии общих способностей, психологии семьи, разрабатываемых В.Н. Дружининым. Сборник материалов конференции подразумевает раскрытие содержания новых идей и результатов исследований в рамках таких областей психологической науки, как: общая психология, экспериментальная психология, возрастная психология, прикладная психология, психология менеджмента, труда и инженерная психология, педагогическая психология, психология семейных отношений, психология рекламы, массовых коммуникаций и связей с общественностью. Для студентов, аспирантов, преподавателей вузов, психологов, ученых.

Номер государственной регистрации сборника: 0321303247

Год издания: 2013

ISBN 978-5-906223-23-4

Издатель: МЦНИП

Категория: Сборники трудов конференций и симпозиумов

Область наук: Педагогические науки

1. ОБЩАЯ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
1.Этнокультурные особенности представлений о нормативном поведении 11-20
2.Высокий эмоциональный интеллект и эффективность управленческой деятельности 21-26
3.Проблема верификации психологической модели субъектности социального субъекта 27-30
4.Проблемы вступления в повторный брак разведенной женщины как готовность решения экстремальной жизненной проблемы 31-36
5.Эвристичность эволюционной эпистемологии: сознание как механизм проверки бессознательных гипотез 38-41
6.Влияние уровня притязаний на способ достижения цели 42-45
7.Взаимосвязь общенаучных и общепсихологических категорий 46-50
8.Ошибки при имплицитном и эксплицитном научении 51-53
9.Эксперимент и методы изучения человека как сложной саморазвивающейся системы в пост неклассической науки 54-57
10.Связь стиля мышления и выбора стратегии безопасного поведения 58-63
11.Проблема влияния эмоциональных явлений на мнемические процессы субъекта 64-67
12.Оценка испытуемыми ситуации адаптивного и классического тестирования 68-71
13.Прайминг-эффекты в мнемической деятельности 72-74
14.Эффекты запоминания ошибочной информации 75-78
15.Понятийные и интенциональные способности в структуре интеллектуальной компетентности 79-83
16.Обратная связь как механизм коррекции устойчивых ошибок 84-87
17.ОСОБЕННОСТИ ПОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА ЧЕЛОВЕКОМ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ПОЗНАЮЩЕГО 88-91
18.Влияние ведущей системы восприятия на успешность распознавания эмоций по мимике 92-94
19.Характеристики субъекта жизни, людей взрослого периода жизни в гендерном аспекте 96-99
20.Динамика детского рисунка 100-102
21.Личностные особенности делинквентных подростков 103-107
22.Ургентная аддикция как основная проблема современного студенчества 108-111
23.Проявление агрессии у детей младшего школьного возраста 112-113
24.Развитие языка эмоций младших школьников 114-118
25.Представления о продолжительности и дифференцированности карьерной перспективы в юношеском возрасте 119-122
26.Особенности взаимосвязи защитных механизмов и стилей совладания личности в разные периоды взрослости 123-125
27.Ранняя половая жизнь современных подростков, в аспекте кризиса идентичности 126-127
2. ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
28.Возрастная динамика затрудненного общения на детских этапах онтогенеза 128-131
29.Особенности образа Я в старшем школьном возрасте 132-136
30.Идентификация и воспроизведение информации в отсутствии и при наличии когнитивного конфликта на разных этапах онтогенеза 137-141
31.Количественные показатели «Линии жизни» на разных возрастных этапах 142-145
32.Жизнестойкость как психобиографическая характеристика субъекта жизни 147-150
33.Диалог как пространство психологической помощи человеку в открытии высокого жизненного смысла 151-155
34.Образ мира как фактор осмысленности жизненных событий 156-160
35.Структурные компоненты безопасного поведения 161-164
36.Личностная идентичность: диагностика и классификация признаков 165-170
37.Социально-психологические факторы рискованного поведения 171-174
38.Темперамент как фактор, детерминирующий способности личности 175-179
39.Ментальность как слои сознания 180-183
40.Взаимосвязь толерантности и других характеристик личности 184-188
41.Телесная конституция ландшафта 189-192
42.Динамика этнического самосознания и включенности в этнокультурный контекст в школьном возрасте 193-197
43.Определение стратегии противостояния личности манипулятивным воздействиям 198-199
44.Самоэффективность личности как фактор совладания с трудными ситуациями 200-204
3. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ И ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
45.Психологические аспекты трудной жизненной ситуации 205-209
2. ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
46.Возможности использования социальных сетей в практике школьного психолога 211-214
47.Специфика проблемы принятия решения руководством при организации нового структурного подразделении МО на примере департамента по реализации полномочий при подготовке XXII Олимпийских зимних игр и XI Паралимпийских зимних игр 2014 года администрации города Сочи 215-220
48.Национальные стили ведения переговоров 221-223
49.Формирование социальной компетенции как средство профилактики алкоголизма несовершеннолетних 224-226
50.Место внутренней картины болезни в структуре личностного опыта ребёнка с хроническим соматическим расстройством 227-231
51.Социальная адаптация как общественный феномен 232-235
52.К вопросу о психологических аспектах индекса качества жизни 236-238
53.Социально-психологические особенности взаимоотношения инвалидов и здоровых 239-242
3. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ И ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
54.Способности и творческие приемы тренеров юга России 243-245
55.Готовность к выживанию в экстремальных ситуациях подростков склонных к суициду 246-248
56.Специфика темперамента у лиц с разными способами проведения досуга 249-252
57.Организация Олимпийских Игр 2014 как профессиональная деятельность, требующая определенных свойств личности 253-255
58.О психологизации спортивной деятельности 256-257
59.Профессиональное развитие: ценностный подход 259-262
60.Разработка рекомендации по стимулированию труда и удержанию молодых научно-педагогических работников в вузе на основе учета их личностных особенностей 263-267
61.Особенности восприятия профессии выпускниками - будущими специалистами социальной сферы 268-272
62.Особенности реагирования эффективных менеджеров на стрессовые ситуации 273-276
63.Кризисы профессионального становления личности и пути преодоления 277-279
64.Особенности и динамика мотивационно-смысловых образований личности студента в процессе профессионального обучения 280-283
65.Личностно-профессиональные особенности будущих сотрудников Государственной противопожарной службы МЧС России 284-288
66.Волевые и конфликтные качества в структуре конфликтоустойчивости учителей общеобразовательных школ 290-292
67.Поддержка младшего школьника в условиях дополнительного образования 293-294
68.Условия развития воображения детей-дошкольников в процессе формирования смыслового соотнесения как мнемотехнического приёма 295-298
69.Организаторские способности, как составляющая профессиональной компетентности педагога 299-303
70.Формирование навыков межкультурного общения в контексте гуманизации образования и воспитания 304-306
71.Сущность профессиональной направленности педагога как структурного компонента личности 307-310
72.Деятельность педагога -психолога в контексте формирования готовности к профессиональной ориентировке будущих педагогов-психологов 311-313
73.Зарубежный опыт психолого-педагогического взаимодействия с родителями дошкольников 314-318
74.Мониторинг уровня сформированности основных видов универсальных учебных действий в рамках введения ФГОС НОО 319-324
75.Построение педагогической технологии при конфликтогенной подготовке студентов 325-329
76.Особенности учебной мотивации современных подростков в контексте различных типов учебного взаимодействия учеников и педагогов 330-334
77.Изучение межличностных отношений в системе «родитель-ребенок» 336-339
78.Копинг - поведение подростков, воспитывающихся в неполных семьях 340-344
79.Социально-психологические особенности воспитания детей в неполных семьях 345-349
80.Проблемы отношения к кровным родственникам детей в приемных семьях 350-354
81.Гендерные особенности саморегуляции поведения спортсменов высокой квалификации 355-357
4. ПРИКЛАДНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
82.Первое воспоминание о ситуации жизненного успеха у мужчин и женщин 358-360
83.К вопросу о необходимости разработки проекта программы исправления осужденных к лишению свободы с учетом их психологических особенностей 362-366
84.Медиация как альтернативное разрешение конфликтов: реалии и перспективы 367-370
85.Правовые и психологические проблемы преступной деятельности несовершеннолетних 371-373
86.Функции деформаций индивидуального правосознания 374-375
87.Злоупотребление правом: теоретические аспекты 376-381
88.Экспериментальные методы оценки ложности и правдивости вербальных и невербальных сообщений 382-386
89.Диагностика лжи: методы определения и учета в раскрытии и расследовании преступлений 387-389
90.Методические рекомендации по исследованию эффективности методов профайлинга в опросах с использованием полиграфа 390-392
91.Социально-психологические предпосылки возможного коррупционного поведения государственных служащих в современном российском обществе 393-397
92.Изучение эффективности BTL-технологий на примере компании Coca-Cola 399-401
93.PR-технологии в сфере раскрутки сайта 402-405
94.Планирование PR-кампании журнала 'Повод'ОК' 406-408
95.Рекламное изображение как инструмент PR-деятельности (на примере фотостудии Кадейро) 409-411

Возможно, Вас заинтересуют: