Дружининские чтения. 2013 год.

350 ₽

Сборник материалов XII Всероссийской научно - практической конференции.

Россия, г. Сочи, Сочинский государственный университет, 23-25 мая 2013 г.

Концептуальной идеей проведения конференции и отбора материала для сборника явилось изучение и развитие инновационных подходов в экспериментальной психологии, психологии общих способностей, психологии семьи, разрабатываемых В.Н. Дружининым. Сборник материалов конференции подразумевает раскрытие содержания новых идей и результатов исследований в рамках таких областей психологической науки, как: общая психология, экспериментальная психология, возрастная психология, прикладная психология, психология менеджмента, труда и инженерная психология, педагогическая психология, психология семейных отношений, психология рекламы, массовых коммуникаций и связей с общественностью. Для студентов, аспирантов, преподавателей вузов, психологов, ученых.

Номер государственной регистрации сборника: 0321303247

Год издания: 2013

ISBN 978-5-906223-23-4

Издатель: МЦНИП

Категория: Сборники трудов конференций и симпозиумов

Область наук: Педагогические науки

1. ОБЩАЯ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
1.	Этнокультурные особенности представлений о нормативном поведении	11-20
2.	Высокий эмоциональный интеллект и эффективность управленческой деятельности	21-26
3.	Проблема верификации психологической модели субъектности социального субъекта	27-30
4.	Проблемы вступления в повторный брак разведенной женщины как готовность решения экстремальной жизненной проблемы	31-36
5.	Эвристичность эволюционной эпистемологии: сознание как механизм проверки бессознательных гипотез	38-41
6.	Влияние уровня притязаний на способ достижения цели	42-45
7.	Взаимосвязь общенаучных и общепсихологических категорий	46-50
8.	Ошибки при имплицитном и эксплицитном научении	51-53
9.	Эксперимент и методы изучения человека как сложной саморазвивающейся системы в пост неклассической науки	54-57
10.	Связь стиля мышления и выбора стратегии безопасного поведения	58-63
11.	Проблема влияния эмоциональных явлений на мнемические процессы субъекта	64-67
12.	Оценка испытуемыми ситуации адаптивного и классического тестирования	68-71
13.	Прайминг-эффекты в мнемической деятельности	72-74
14.	Эффекты запоминания ошибочной информации	75-78
15.	Понятийные и интенциональные способности в структуре интеллектуальной компетентности	79-83
16.	Обратная связь как механизм коррекции устойчивых ошибок	84-87
17.	ОСОБЕННОСТИ ПОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА ЧЕЛОВЕКОМ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ПОЗНАЮЩЕГО	88-91
18.	Влияние ведущей системы восприятия на успешность распознавания эмоций по мимике	92-94
19.	Характеристики субъекта жизни, людей взрослого периода жизни в гендерном аспекте	96-99
20.	Динамика детского рисунка	100-102
21.	Личностные особенности делинквентных подростков	103-107
22.	Ургентная аддикция как основная проблема современного студенчества	108-111
23.	Проявление агрессии у детей младшего школьного возраста	112-113
24.	Развитие языка эмоций младших школьников	114-118
25.	Представления о продолжительности и дифференцированности карьерной перспективы в юношеском возрасте	119-122
26.	Особенности взаимосвязи защитных механизмов и стилей совладания личности в разные периоды взрослости	123-125
27.	Ранняя половая жизнь современных подростков, в аспекте кризиса идентичности	126-127
2. ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
28.	Возрастная динамика затрудненного общения на детских этапах онтогенеза	128-131
29.	Особенности образа Я в старшем школьном возрасте	132-136
30.	Идентификация и воспроизведение информации в отсутствии и при наличии когнитивного конфликта на разных этапах онтогенеза	137-141
31.	Количественные показатели «Линии жизни» на разных возрастных этапах	142-145
32.	Жизнестойкость как психобиографическая характеристика субъекта жизни	147-150
33.	Диалог как пространство психологической помощи человеку в открытии высокого жизненного смысла	151-155
34.	Образ мира как фактор осмысленности жизненных событий	156-160
35.	Структурные компоненты безопасного поведения	161-164
36.	Личностная идентичность: диагностика и классификация признаков	165-170
37.	Социально-психологические факторы рискованного поведения	171-174
38.	Темперамент как фактор, детерминирующий способности личности	175-179
39.	Ментальность как слои сознания	180-183
40.	Взаимосвязь толерантности и других характеристик личности	184-188
41.	Телесная конституция ландшафта	189-192
42.	Динамика этнического самосознания и включенности в этнокультурный контекст в школьном возрасте	193-197
43.	Определение стратегии противостояния личности манипулятивным воздействиям	198-199
44.	Самоэффективность личности как фактор совладания с трудными ситуациями	200-204
3. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ И ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
45.	Психологические аспекты трудной жизненной ситуации	205-209
2. ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
46.	Возможности использования социальных сетей в практике школьного психолога	211-214
47.	Специфика проблемы принятия решения руководством при организации нового структурного подразделении МО на примере департамента по реализации полномочий при подготовке XXII Олимпийских зимних игр и XI Паралимпийских зимних игр 2014 года администрации города Сочи	215-220
48.	Национальные стили ведения переговоров	221-223
49.	Формирование социальной компетенции как средство профилактики алкоголизма несовершеннолетних	224-226
50.	Место внутренней картины болезни в структуре личностного опыта ребёнка с хроническим соматическим расстройством	227-231
51.	Социальная адаптация как общественный феномен	232-235
52.	К вопросу о психологических аспектах индекса качества жизни	236-238
53.	Социально-психологические особенности взаимоотношения инвалидов и здоровых	239-242
3. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ И ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
54.	Способности и творческие приемы тренеров юга России	243-245
55.	Готовность к выживанию в экстремальных ситуациях подростков склонных к суициду	246-248
56.	Специфика темперамента у лиц с разными способами проведения досуга	249-252
57.	Организация Олимпийских Игр 2014 как профессиональная деятельность, требующая определенных свойств личности	253-255
58.	О психологизации спортивной деятельности	256-257
59.	Профессиональное развитие: ценностный подход	259-262
60.	Разработка рекомендации по стимулированию труда и удержанию молодых научно-педагогических работников в вузе на основе учета их личностных особенностей	263-267
61.	Особенности восприятия профессии выпускниками - будущими специалистами социальной сферы	268-272
62.	Особенности реагирования эффективных менеджеров на стрессовые ситуации	273-276
63.	Кризисы профессионального становления личности и пути преодоления	277-279
64.	Особенности и динамика мотивационно-смысловых образований личности студента в процессе профессионального обучения	280-283
65.	Личностно-профессиональные особенности будущих сотрудников Государственной противопожарной службы МЧС России	284-288
66.	Волевые и конфликтные качества в структуре конфликтоустойчивости учителей общеобразовательных школ	290-292
67.	Поддержка младшего школьника в условиях дополнительного образования	293-294
68.	Условия развития воображения детей-дошкольников в процессе формирования смыслового соотнесения как мнемотехнического приёма	295-298
69.	Организаторские способности, как составляющая профессиональной компетентности педагога	299-303
70.	Формирование навыков межкультурного общения в контексте гуманизации образования и воспитания	304-306
71.	Сущность профессиональной направленности педагога как структурного компонента личности	307-310
72.	Деятельность педагога -психолога в контексте формирования готовности к профессиональной ориентировке будущих педагогов-психологов	311-313
73.	Зарубежный опыт психолого-педагогического взаимодействия с родителями дошкольников	314-318
74.	Мониторинг уровня сформированности основных видов универсальных учебных действий в рамках введения ФГОС НОО	319-324
75.	Построение педагогической технологии при конфликтогенной подготовке студентов	325-329
76.	Особенности учебной мотивации современных подростков в контексте различных типов учебного взаимодействия учеников и педагогов	330-334
77.	Изучение межличностных отношений в системе «родитель-ребенок»	336-339
78.	Копинг - поведение подростков, воспитывающихся в неполных семьях	340-344
79.	Социально-психологические особенности воспитания детей в неполных семьях	345-349
80.	Проблемы отношения к кровным родственникам детей в приемных семьях	350-354
81.	Гендерные особенности саморегуляции поведения спортсменов высокой квалификации	355-357
4. ПРИКЛАДНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
82.	Первое воспоминание о ситуации жизненного успеха у мужчин и женщин	358-360
83.	К вопросу о необходимости разработки проекта программы исправления осужденных к лишению свободы с учетом их психологических особенностей	362-366
84.	Медиация как альтернативное разрешение конфликтов: реалии и перспективы	367-370
85.	Правовые и психологические проблемы преступной деятельности несовершеннолетних	371-373
86.	Функции деформаций индивидуального правосознания	374-375
87.	Злоупотребление правом: теоретические аспекты	376-381
88.	Экспериментальные методы оценки ложности и правдивости вербальных и невербальных сообщений	382-386
89.	Диагностика лжи: методы определения и учета в раскрытии и расследовании преступлений	387-389
90.	Методические рекомендации по исследованию эффективности методов профайлинга в опросах с использованием полиграфа	390-392
91.	Социально-психологические предпосылки возможного коррупционного поведения государственных служащих в современном российском обществе	393-397
92.	Изучение эффективности BTL-технологий на примере компании Coca-Cola	399-401
93.	PR-технологии в сфере раскрутки сайта	402-405
94.	Планирование PR-кампании журнала 'Повод'ОК'	406-408
95.	Рекламное изображение как инструмент PR-деятельности (на примере фотостудии Кадейро)	409-411