Дружининские чтения. 2013 год.

350 


Сборник материалов XII Всероссийской научно - практической конференции.

Россия, г. Сочи, Сочинский государственный университет, 23-25 мая 2013 г.

Концептуальной идеей проведения конференции и отбора материала для сборника явилось изучение и развитие инновационных подходов в экспериментальной психологии, психологии общих способностей, психологии семьи, разрабатываемых В.Н. Дружининым. Сборник материалов конференции подразумевает раскрытие содержания новых идей и результатов исследований в рамках таких областей психологической науки, как: общая психология, экспериментальная психология, возрастная психология, прикладная психология, психология менеджмента, труда и инженерная психология, педагогическая психология, психология семейных отношений, психология рекламы, массовых коммуникаций и связей с общественностью. Для студентов, аспирантов, преподавателей вузов, психологов, ученых.

Номер государственной регистрации сборника: 0321303247

Год издания: 2013

ISBN 978-5-906223-23-4

Издатель: МЦНИП

Категория: Сборники трудов конференций и симпозиумов

Область наук: Педагогические науки

1. ОБЩАЯ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
1.Этнокультурные особенности представлений о нормативном поведении
11-20
2.Высокий эмоциональный интеллект и эффективность управленческой деятельности
21-26
3.Проблема верификации психологической модели субъектности социального субъекта
27-30
4.Проблемы вступления в повторный брак разведенной женщины как готовность решения экстремальной жизненной проблемы
31-36
5.Эвристичность эволюционной эпистемологии: сознание как механизм проверки бессознательных гипотез
38-41
6.Влияние уровня притязаний на способ достижения цели
42-45
7.Взаимосвязь общенаучных и общепсихологических категорий
46-50
8.Ошибки при имплицитном и эксплицитном научении
51-53
9.Эксперимент и методы изучения человека как сложной саморазвивающейся системы в пост неклассической науки
54-57
10.Связь стиля мышления и выбора стратегии безопасного поведения
58-63
11.Проблема влияния эмоциональных явлений на мнемические процессы субъекта
64-67
12.Оценка испытуемыми ситуации адаптивного и классического тестирования
68-71
13.Прайминг-эффекты в мнемической деятельности
72-74
14.Эффекты запоминания ошибочной информации
75-78
15.Понятийные и интенциональные способности в структуре интеллектуальной компетентности
79-83
16.Обратная связь как механизм коррекции устойчивых ошибок
84-87
17.ОСОБЕННОСТИ ПОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА ЧЕЛОВЕКОМ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ПОЗНАЮЩЕГО
88-91
18.Влияние ведущей системы восприятия на успешность распознавания эмоций по мимике
92-94
19.Характеристики субъекта жизни, людей взрослого периода жизни в гендерном аспекте
96-99
20.Динамика детского рисунка
100-102
21.Личностные особенности делинквентных подростков
103-107
22.Ургентная аддикция как основная проблема современного студенчества
108-111
23.Проявление агрессии у детей младшего школьного возраста
112-113
24.Развитие языка эмоций младших школьников
114-118
25.Представления о продолжительности и дифференцированности карьерной перспективы в юношеском возрасте
119-122
26.Особенности взаимосвязи защитных механизмов и стилей совладания личности в разные периоды взрослости
123-125
27.Ранняя половая жизнь современных подростков, в аспекте кризиса идентичности
126-127
2. ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
28.Возрастная динамика затрудненного общения на детских этапах онтогенеза
128-131
29.Особенности образа Я в старшем школьном возрасте
132-136
30.Идентификация и воспроизведение информации в отсутствии и при наличии когнитивного конфликта на разных этапах онтогенеза
137-141
31.Количественные показатели «Линии жизни» на разных возрастных этапах
142-145
32.Жизнестойкость как психобиографическая характеристика субъекта жизни
147-150
33.Диалог как пространство психологической помощи человеку в открытии высокого жизненного смысла
151-155
34.Образ мира как фактор осмысленности жизненных событий
156-160
35.Структурные компоненты безопасного поведения
161-164
36.Личностная идентичность: диагностика и классификация признаков
165-170
37.Социально-психологические факторы рискованного поведения
171-174
38.Темперамент как фактор, детерминирующий способности личности
175-179
39.Ментальность как слои сознания
180-183
40.Взаимосвязь толерантности и других характеристик личности
184-188
41.Телесная конституция ландшафта
189-192
42.Динамика этнического самосознания и включенности в этнокультурный контекст в школьном возрасте
193-197
43.Определение стратегии противостояния личности манипулятивным воздействиям
198-199
44.Самоэффективность личности как фактор совладания с трудными ситуациями
200-204
3. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ И ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
45.Психологические аспекты трудной жизненной ситуации
205-209
2. ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
46.Возможности использования социальных сетей в практике школьного психолога
211-214
47.Специфика проблемы принятия решения руководством при организации нового структурного подразделении МО на примере департамента по реализации полномочий при подготовке XXII Олимпийских зимних игр и XI Паралимпийских зимних игр 2014 года администрации города Сочи
215-220
48.Национальные стили ведения переговоров
221-223
49.Формирование социальной компетенции как средство профилактики алкоголизма несовершеннолетних
224-226
50.Место внутренней картины болезни в структуре личностного опыта ребёнка с хроническим соматическим расстройством
227-231
51.Социальная адаптация как общественный феномен
232-235
52.К вопросу о психологических аспектах индекса качества жизни
236-238
53.Социально-психологические особенности взаимоотношения инвалидов и здоровых
239-242
3. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ И ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
54.Способности и творческие приемы тренеров юга России
243-245
55.Готовность к выживанию в экстремальных ситуациях подростков склонных к суициду
246-248
56.Специфика темперамента у лиц с разными способами проведения досуга
249-252
57.Организация Олимпийских Игр 2014 как профессиональная деятельность, требующая определенных свойств личности
253-255
58.О психологизации спортивной деятельности
256-257
59.Профессиональное развитие: ценностный подход
259-262
60.Разработка рекомендации по стимулированию труда и удержанию молодых научно-педагогических работников в вузе на основе учета их личностных особенностей
263-267
61.Особенности восприятия профессии выпускниками - будущими специалистами социальной сферы
268-272
62.Особенности реагирования эффективных менеджеров на стрессовые ситуации
273-276
63.Кризисы профессионального становления личности и пути преодоления
277-279
64.Особенности и динамика мотивационно-смысловых образований личности студента в процессе профессионального обучения
280-283
65.Личностно-профессиональные особенности будущих сотрудников Государственной противопожарной службы МЧС России
284-288
66.Волевые и конфликтные качества в структуре конфликтоустойчивости учителей общеобразовательных школ
290-292
67.Поддержка младшего школьника в условиях дополнительного образования
293-294
68.Условия развития воображения детей-дошкольников в процессе формирования смыслового соотнесения как мнемотехнического приёма
295-298
69.Организаторские способности, как составляющая профессиональной компетентности педагога
299-303
70.Формирование навыков межкультурного общения в контексте гуманизации образования и воспитания
304-306
71.Сущность профессиональной направленности педагога как структурного компонента личности
307-310
72.Деятельность педагога -психолога в контексте формирования готовности к профессиональной ориентировке будущих педагогов-психологов
311-313
73.Зарубежный опыт психолого-педагогического взаимодействия с родителями дошкольников
314-318
74.Мониторинг уровня сформированности основных видов универсальных учебных действий в рамках введения ФГОС НОО
319-324
75.Построение педагогической технологии при конфликтогенной подготовке студентов
325-329
76.Особенности учебной мотивации современных подростков в контексте различных типов учебного взаимодействия учеников и педагогов
330-334
77.Изучение межличностных отношений в системе «родитель-ребенок»
336-339
78.Копинг - поведение подростков, воспитывающихся в неполных семьях
340-344
79.Социально-психологические особенности воспитания детей в неполных семьях
345-349
80.Проблемы отношения к кровным родственникам детей в приемных семьях
350-354
81.Гендерные особенности саморегуляции поведения спортсменов высокой квалификации
355-357
4. ПРИКЛАДНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
82.Первое воспоминание о ситуации жизненного успеха у мужчин и женщин
358-360
83.К вопросу о необходимости разработки проекта программы исправления осужденных к лишению свободы с учетом их психологических особенностей
362-366
84.Медиация как альтернативное разрешение конфликтов: реалии и перспективы
367-370
85.Правовые и психологические проблемы преступной деятельности несовершеннолетних
371-373
86.Функции деформаций индивидуального правосознания
374-375
87.Злоупотребление правом: теоретические аспекты
376-381
88.Экспериментальные методы оценки ложности и правдивости вербальных и невербальных сообщений
382-386
89.Диагностика лжи: методы определения и учета в раскрытии и расследовании преступлений
387-389
90.Методические рекомендации по исследованию эффективности методов профайлинга в опросах с использованием полиграфа
390-392
91.Социально-психологические предпосылки возможного коррупционного поведения государственных служащих в современном российском обществе
393-397
92.Изучение эффективности BTL-технологий на примере компании Coca-Cola
399-401
93.PR-технологии в сфере раскрутки сайта
402-405
94.Планирование PR-кампании журнала 'Повод'ОК'
406-408
95.Рекламное изображение как инструмент PR-деятельности (на примере фотостудии Кадейро)
409-411

Возможно, Вас заинтересуют: