Профессиональный стандарт. Формирование трудовых ресурсов высокой квалификации

859 


Сборник научно-методических материалов Образовательного форума «Education, forward!».

Россия, Якутск, Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, 24-30 июня 2013 года. Выпуск 2

Номер государственной регистрации сборника: 0321400211

Год издания: 2013

ISBN 978-5-906223-77-7

Издатель: МЦНИП

Категория: Сборники трудов конференций и симпозиумов

Область наук: Педагогические науки

1.Введение 12-46
2.Современные проблемы теории и практики непрерывного образования. Роль непрерывного образования в кадровом обеспечении стратегического развития региона 47-67
3.Доказательное обучение: настоящее и будущее 68-76
4.Технология графического сгущения учебной информации как фактор инновации в образовании 77-81
5.Развитие профессиональных компетенций молодых специалистов в контексте профессионально-личностного становления 82-85
6.Формирование учителя-профессионала 86-89
7.Использование профессиональных продуктов в преподавании специальных дисциплин 90-93
8.Опыт работы по организации питания детей и подростков, обучающихся в Майинской СОШ имени академика В.П. Ларионова 94-104
9.Крылатый конь олонхо 105-109
10.Ситуативные задачи в формировании профессиональных компетенций будущих учителей химии 110-115
11.Коммуникативная компетентность в образовательном процессе 116-122
12.«Детский мир» в рассказах Ангелики Клюссендорф 123-127
13.Применение технологии дебатов в развитии правовой культуры и коммуникативных навыков учащихся 128-130
14.Функционирование умолчания в современных японских и якутских танка 131-135
15.Коррекционная работа и социально-психологическое сопровождение в условиях сельской малокомплектной школы 136-140
16.Развитие самостоятельной деятельности студентов при формировании иноязычной речевой деятельности 141-143
17.Высшее медицинское образование в рамках внедрения федеральных стандартов 144-149
18.К проблеме внедрения современных образовательных технологий в учебный процесс 150-162
19.Перевод религиозной литературы на якутский язык 163-170
20.ИКТ-компетентность учителей в общеобразовательной школе 171-174
21.Работа предметного кабинета как одно из условий методического обеспечения образовательного процесса 175-181
22.Компетентностный подход как новая образовательная парадигма 182-192
23.Социально-психологические особенности студентов 193-198
24.Акмеологическое влияние физической культуры и спорта на формирование гармонично развитой личности 199-202
25.Профессиональный стандарт педагога и требования ФГОС к результатам освоения профессиональной образовательной программы подготовки учителя начальной школы в системе среднего профессионального образования 203-214
26.Перспективы взаимодействия педагогической теории и практики по решению инновационных проблем современного образования 215-230
27.Система работы по воспитанию толерантных отношений в свете требований ФГОС 231-240
28.Модель организации образовательного пространства в МБОУ «Районная гимназия «Эврика» 241-248
29.Стилистический аспект формы множественного числа в якутском языке 249-258
30.Образовательная деятельность Института непрерывного профессионального образования СВФУ 259-266
31.Ассоциация как одна из форм партнерства и сотрудничества университета с образовательными учреждениями 267-275
32.Развитие творческого потенциала студентов ИЗФиР во время педагогической практики 276-286
33.Повышение эффективности государственного управления в сфере образования муниципального района 287-299
34.К вопросу о формировании трудовых ресурсов высокой квалификации в ОАО «НПО Стеклопластик» 300-310
35.Теория сегментированной экономической географии в системе научно-методического обеспечения экономических дисциплин (на примере локальных продуктовых рынков) 311-317
36.Переживания юных спортсменов в процессе становления специальных способностей к спортивной деятельности 318-321
37.Профессиональное становление педагога-ученого 322-329
38.Использование компьютерных текстов 330-333
39.Loan adaptation of Russian stops in Yakut 334-345
40.Пути и условия формирования современной модели бакалавров естественно-научного педагогического образования 346-353
41.Использование краеведческого материала на уроках иностранного языка 354-359
42.Тотемистические алгысы саха (якутов) 360-364
43.К вопросу об особенностях национального языкового сознания японцев 365-374
44.Стилевые черты некоторых жанров публицистического стиля (Обзор текстов мемуарного плана) 375-382
45.Компьютерная программа «ЕГЭ Тренажер 2.0» как эффективное средство подготовки и организации тестовых испытаний 383-385
46.Контент и компаративистика языков и культуры коренных малочисленных народов Севера на едином Арктическом многоязычном портале 386-390
47.Молодежный клуб как эффективная модель формирования социальной зрелости учащихся в условиях вечерней школы 391-400
48.Готовность преподавателя высшей школы России к работе по европейским стандартам 401-407
49.О фонетической интерференции при обучении иностранному языку в билингвальной аудитории 408-416
50.Современные требования к уровню освоения информационной культуры в начальной школе 417-423
51.Междометные конструкции в якутском языке: трансформация фонем (на материале якутского олонхо) 424-435
52.Социокультурная модернизация образования в сельской школе по английскому языку 436-439
53.Онтология категорий ощущений человека в различных областях научного знания 440-446
54.Сказительские традиции народов Якутии: речитатив и пение 447-458
55.Развитие инновационной образовательной среды в учреждениях дополнительного педагогического образования: региональный опыт 459-464
56.Программа развития коллектива 2 класса 465-470
57.Электронные информационные ресурсы в системе непрерывного профессионального образования работников здравоохранения 471-475
58.О методике расчета прожиточного минимума 476-480
59.Локальные идентичности в коммуникативном пространстве Якутии 481-485
60.Библиотечная педагогика 486-490
61.Опыт проведения социально-педагогического районного обучающего семинара по ученическому самоуправлению «Школа лидера» 491-496
62.Образовательный веб-квест как способ активизации самостоятельной учебной деятельности учащихся 497-501
63.Некоторые подходы к организации предпрофильной подготовки учащихся (на примере уроков математики в 5 классе) 502-511
64.Вопросы стилистики и культуры родной речи в преподавании для студентов непрофильных специальностей (на примере СВФУ) 512-517
65.Использование якутских орнаментов как средство развития художественных способностей обучающихся с нарушением интеллекта 518-528
66.О перспективах развития дистанционного образования на Чукотке и создании электронных образовательных ресурсов 529-533
67.Формирование лексико-грамматической стороны речи у дошкольников с умственной отсталостью 534-545
68.Приоритетные направления дополнительного образования по химии в регионе 546-550
69.Целенаправленное управление учебно-познавательной и поисково-продуктивной деятельностью обучающихся в диалоге «обучаемый - компьютер» 551-559
70.Использование сочетания инновационных технологий на занятиях английского языка как условие повышения эффективности обучения 560-566
71.Условия подготовки специалиста нового типа для образования 567-581
72.Сохранение и развитие этнокультурных особенностей и традиций народов Севера через организацию воспитательного и образовательного пространства в школе 582-589
73.«Музеология» как ознакомление с историей родного края 590-604
74.Профессиональная адаптивность педагога 605-609
75.Особенности правового регулирования платных образовательныхуслуг в ДОУ (на примере МБДОУ «Золотинка» ГО «г.Якутск») 610-620
76.Проценты и задачи ЕГЭ типа В1 для учащихся 10-11 классов 621-624
77.Сетевое взаимодействие ВУЗа и школы как форма приобщения учащихся к науке 625-634
78.Спецкурс «Культура учебного труда» как ресурс успешности учебных достижений 635-637
79.Теоретические основы взаимодействия в Российской Федерации международного и внутригосударственного законодательства 638-646
80.Работа с обучающимися с диагнозом «Ранний детский аутизм» 647-650
81.Методические условия развития синэкологических понятий у школьников на примере изучения аласа 651-660
82.Приоритетные направления педагогических исследований в условиях магистратуры и аспирантуры в федеральном вузе 661-672
83.Разработка модели образовательных учреждений агропрофилированного направления 673-679
84.Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с синдромом дауна 680-688
85.Обобщенные приемы деятельности при подготовке лабораторных работ 689-697
86.Технология графико-символического анализа художественного произведения в системе обучения русскому языку как иностранному (из опыта работы в СВФУ) 698-708
87.Художественная культура Якутии в социокультурной ситуации на рубеже XX-XXI вв 709-717
88.Совершенствование системы адаптации в образовательном учреждении 718-722
89.Симуляционные методы обучения на последипломном этапе медицинского образования 723-727
90.Функционирование сложных предложений в рассказе Н.Е. Мординова - Амма Аччыгыйа «Уол буораппыт» («Мальчик погубил») 728-737
91.Подготовка учителя начального образования как ресурс развития коррекционноразвивающего образования 738-753
92.Создание цифровых ресурсов как средство сохранения культур народов Севера 754-757
93.Лирические поэмы в творчестве П.Н. Черных-Якутского 758-764
94.Организация практики студентов направления 140100 «Теплоэнергетика и теплотехника» 765-768
95.Модернизация образовательного пространства федерального вуза: возможности и перспективы 769-782
96.Введение якутских подвижных игр в календарно - тематический план по физической культуре для начальных классов 783-788
97.Научно-технический прогресс и образование 789-793
98.Вклад Мординова А.Е. в развитие высшего образования Якутии 794-805
99.Changes regressive assimilation of consonants in Northern Yakut 806-819
100.Роль методического объединения в реализации политехнической концепции в школе 820-826
101.Подготовка студентов естественнонаучного направления на базе учебно-опытного участка 827-831
102.Современные подходы к организации педагогической практики студентов-бакалавров 832-835
103.К вопросу о стратегическом планировании социально-экономического развития Республики Саха (Якутия): анализ окон возможностей и критических ситуаций 836-849
104.Формирование профессионально направленных физических знаний для студентов технических специальностей на примере межпредметной связи «Теория электропривода-физика» 850-853
105.Опыт использования приемов технологии развития критического мышления для работы с текстом на уроках истории и обществознания 854-863
106.Опыт работы по повышению уровня профессиональной компетентности персонала, непосредственно участвующего в инновационной деятельности предприятия 864-868
107.Дистанционное образование в средней школе: проблемы, решения, перспективы 869-880
108.Школьная образовательная среда как институт социализации 881-893
109.Закупки автономного образовательного учреждения: правовой аспект 894-929
110.Предикативное склонение причастий якутского языка 930-943
111.Мониторинг индивидуального прогресса школьников в мышлении и понимании на материале учебных предметов 944-948
112.О совершенствовании системы управления безопасностью труда 949-953
113.Краеведческий и экологический подход в обучении 954-963
114.Новые требования к подготовке кадров для управления 964-969
115.Профессиональный стандарт андрагога: контекст и формы профессиональной переподготовки на преподавателя высшей школы с андрагогическим образованием 970-984
116.Использование информационно-коммуникационных технологий в Институте непрерывного профессионального образования: ресурсы информационно-образовательного портала непрерывного профессионального образования «ВЕБКАФЕДРА» 985-995
117.Сочетание традиционного, активного и интерактивного методов обучения студентов геологических специальностей 996-1004
118.Клиповое мышление - реальность времени 1005-1010
119.Проект. Резолюция о намерениях 1011-1022

Возможно, Вас заинтересуют: