Методики и технологии обеспечения и оценки качества образования

174 ₽

Сборник материалов международной научной конференции.

Украина, г. Киев, 26-28 июня 2013 г.

Сборник включает в себя материалы международной научной конференции «Методики и технологии обеспечения и оценки качества образования», состоявшейся в Украине, г. Киев, 26-28 июня 2013 г. Главная цель конференции – развитие содружества ученых и практиков в сфере педагогики и психологии. В работе конференции приняли участие ученые и практики из России, Татарстана, Казахстана.

Номер государственной регистрации сборника: 0321304078

Год издания: 2013

ISBN 978-5-906223-39-5

Издатель: МЦНИП

Категория: Сборники трудов конференций и симпозиумов

Область наук: Педагогические науки

1. ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА, ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ
1.	К вопросу о терминологизации образовательного процесса в современных условиях информационного общества и глобальных коммуникаций	8-10
2. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.	Компетентностная модель магистра профессионального обучения в оценках экспертов	12-15
3.	Оценочные средства для мониторинга сформированности биоэтических отношений студентов биологических факультетов университетов	16-22
4.	Методика составления тестовых заданий на основе алгоритма планирования двухуровневых многофакторных экспериментов и анализ их использования в образовательном процессе	23-28
5.	Андрагогические основы обеспечения качества постдипломного образования	29-32
6.	Обновление системы вузовского образования в контексте компетентностного подхода и новых подходов к оценке качества	33-37
7.	К вопросу о профессиональных качествах специалиста в области менеджмента	38-41
8.	Непрерывное образование как средство развития компетентности учителя	42-49
9.	Формирование профессиональной компетентности студентов неязыковых вузов в условиях информатизации и модернизации отечественного образования	50-53
10.	К проблеме организации личностно развивающего профессионально-педагогического образования	54-60
11.	Антропологические основания обеспечения качества высшего педагогического образования	61-67
12.	«Портфель компетенций» педагогического работника профессиональной образовательной организации	68-73
13.	Оценка эффективности учебника в обеспечении качества образования	74-81
14.	Problems of the theory and practice of training complex for disciplines of technical professions in the loan program in the Republic of Kazakhstan	82-85
15.	Оценивание метапредметных результатов основного общего образования учителем	87-90
16.	Готовность менеджеров дошкольного образования к обеспечению качества художественно-эстетического развития детей	91-95
17.	Современные эффективные способы изучения иностранного языка в условиях современного образовательного пространства	96-100
18.	Измерение латентной переменной «Уровень учебных достижений по математике»	101-107
19.	К проблеме мониторинга школьной образовательной среды	108-111
20.	Обучение интерпретированию литературного произведения как средство достижения целей школьного литературного образования	112-119
21.	Интеграция урочной и внеурочной деятельности учащихся	120-125
22.	Коллективный способ обучения - технология, обеспечивающая высокое качество образования	126-133
23.	Моделирование курса «Технологии и методика обучения географии» как условие развития методической системы подготовки студентов	134-138
24.	Методологическая эволюция подходов к системе математического образования в школе	139-142
25.	Формирование компетентности бакалавров педагогического образования по компетенциям общекультурным, общепрофессиональным и базисным дисциплины «Математическая обработка информации»	143-150
26.	Опыт проектирования исследовательской компетенции у обучающихся по географии	151-154
27.	Актуализация инновационных форм работы совершенствования информационно-коммуникативной компетентности учителя в системе дистанционного образования	155-163
3. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ (ПО ОБЛАСТЯМ И УРОВНЯМ ОБРАЗОВАНИЯ)
28.	Проблемы разработки учебных программ внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС	165-169
29.	Научно-исторический генезис формирования представлений о расстройствах аутистического спектра в детском возрасте	171-177
30.	Ретроспективный анализ развития научных представлений о синдроме Дауна в отечественной и зарубежной науке	178-183
31.	Коррекция психоэмоционального состояния граждан, находящихся в трудной жизненной ситуации	185-188
32.	Истинный смысл жестов в зависимости от возраста и социального статуса	189-192
33.	Коммуникативные умения и коммуникативные стремления учителей средней школы с различными моделями общения	194-199
34.	Диагностика стиля общения на родном языке как этап педагогической регуляции индивидуального стиля иноязычного общения студента в языковом вузе	200-203
35.	Психолого-педагогическое сопровождение леворуких учащихся	204-206