Качество дошкольного образования: интеграция науки и практики

457 


Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 85-летию научно-практического журнала «Дошкольное воспитание».

Россия, г. Якутск, Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, 15-18 мая 2013 г.

В сборнике материалов Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 85-летию научно-практического журнала «Дошкольное воспитание» представлены статьи главного редактора журнала «Дошкольное воспитание», преподавателей СВФУ, воспитателей ДОУ, аспирантов, докторантов и студентов. В центре внимания авторов рассматривается система взглядов, инновационных подходов к содержанию, объему и качеству предоставляемых услуг в сфере дошкольного образования, обсуждение актуальных аспектов, основных тенденций и перспектив развития данного направления. Сборник предназначен для преподавателей, педагогов ДОУ, студентов и аспирантов.

Номер государственной регистрации сборника: 0321400082

Год издания: 2013

ISBN 978-5-906223-73-9

Издатель: МЦНИП

Категория: Сборники трудов конференций и симпозиумов

Область наук: Педагогические науки

1.Научно-методическому журналу «Дошкольное воспитание» - 85 лет
12-15
2.Обеспечение качества непрерывного педагогического образования
16-19
3.Коррекционно-оздоровительная модель интеграции образовательных областей «Развитие речи» и «Физическая культура»
20-23
4.Образовательное пространство в обеспечении качества этнокультурного образования в дошкольных организациях
24-31
5.Безопасность жизнедеятельности детей в условиях дошкольного учреждения
32-34
6.Коррекционно-развивающая среда «мото5оно»
35-38
7.Формирование двуязычия у детей дошкольного возраста: психологический аспект
39-42
8.Одаренность и период пренатального развития ребенка
43-47
9.Из истории становления системы дошкольного общественного воспитания в Якутии
48-50
10.Использование метода проекта во взаимодействии педагогов, родителей и детей
51-55
11.Интегративный подход в преподавании профессионального модуля ПМ 02 «Организация различных видов деятельности и общения детей»
56-59
12.Программа социальной адаптации дошкольников «Семицветик доброты»
60-63
13.Формирование элементарных экономических знаний у детей старшего дошкольного возраста
64-67
14.Использование ИКТ на логопедических занятиях с детьми дошкольного возраста
68-69
15.Вариативные формы работы с асоциальными семьями
70-73
16.Особенности социализации детей дошкольного возраста
74-77
17.Школьный музей как средство патриотического воспитания детей
78-81
18.Игра как средство личностного развития ребенка
82-85
19.Обучение детей дошкольного возраста русскому языку средствами мнемотехники
86-89
20.Формирование конструктивных умений у детей 5-6 лет в процессе изобразительной деятельности
90-92
21.Сказка как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников
93-95
22.Социальная адаптация детей с особыми образовательными потребностями
96-98
23.Организация групп выходного дня на базе ДОУ
99-102
24.Критерии определения развития ребенка старшего дошкольного возраста
103-106
25.Формы организации коррекционной работы с ребенком с ДЦП по развитию коммуникативной компетентности
107-109
26.Формирование «внутренней позиции школьника» на современном этапе дошкольного образования
110-114
27.Использование приемов НЛП в воспитании дошкольников
115-118
28.Подготовка детей дошкольного возраста к выбору будущей профессии как профориетационная работа
119-122
29.Развитие познавательного интереса детей дошкольного возраста в процессе экологического образования
123-126
30.Формирование профессиональных компетенций будущих воспитателей в процессе преподавания ПМ01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие»
127-130
31.Использование потенциала дидактических игр для развития усидчивости детей старшего дошкольного возраста
131-135
32.Развитие у детей старшего дошкольного возраста пространственной ориентации посредством якутских сказок
136-141
33.Развитие познавательного интереса у старших дошкольников в процессе взаимодействия с природой
142-145
34.Программа «Волшебная ткань» обучение детей старшего дошкольного возраста технологии росписи по ткани в системе дополнительного образования
146-150
35.Принципы организации поликультурной образовательной среды ДОУ
151-154
36.Чабыргах как средство развития и совершенствования родной речи детей дошкольного возраста
155-159
37.Детская журналистика как средство повышения уровня речевого развития детей старшего дошкольного возраста
160-167
38.Знакомство дошкольников с героическим эпосом олонхо посредством подвижной игры
168-171
39.Развитие логического мышления детей старшего дошкольного возраста
172-175
40.Использование информационно-коммуникационных технологий как средство познавательно-речевого развития детей дошкольного возраста176-180
41.Использование мультимедийной презентации при ознакомлении дошкольников с художественной литературой
181-184
42.Проблема развития профессиональных качеств будущих педагогов
185-188
43.Духовно-нравственное воспитание дошкольников средствами художественно-творческой деятельности
189-192
44.Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста посредством приобщения к народным традициям
193-195
45.Проектная деятельность как средство формирования социальной компетентности детей старшего дошкольного возраста
196-200
46.Использование приемов мнемотехникив работе с детьми
201-205
47.Предметно-развивающая среда как средство гражданско-патриотического воспитания детей дошкольного возраста
206-210
48.Использование якутской народной сказки в формировании культуры поведения детей старшего дошкольного возраста
211-215
49.Социальное партнерство как фактор интеграции образовательного пространства
216-221
50.Формирование межличностных отношений старших дошкольников в поликультурной образовательной среде
222-226
51.Информационно-коммуникационные технологии как условие формирования профессиональной компетентности современного педагога ДОУ
227-232
52.Семейный клуб как форма активного взаимодействия родителей и специалистов ДОУ
233-235
53.Мониторинг качества образования в дошкольном учреждении
236-240
54.Организация патронатной формы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
241-244
55.Из опыта организации клуба молодых родителей «Доверие»
245-248
56.Современные проблемы и реалии управления системой дошкольного образования
249-254
57.Теоретические основы дивергентного мышления у детей дошкольного возраста
255-258
58.Декоративно-прикладное искусство народа саха как средство формирования нравственно-патриотических чувств детей дошкольного возраста
259-263
59.Развитие навыков письма у дошкольников посредством якутских настольных игр
264-268
60.Проективные (графические) методики как средство психодиагностики семейного воспитания
269-272
61.Задатки как предпосылки развития творческих способностей дошкольников
273-276
62.Библиотека в детском саду как средство приобщения детей дошкольного возраста к чтению
277-281
63.Психологические аспекты развития творческой активности детей дошкольного возраста
282-284
64.Организация работы кустового методического объединения по повышению информационной компетентности педагогов ДОУ в условиях сельской местности
285-289
65.О5о дьоБурун сайыннарарга саха фольклорун нонуо о Бону уьуйаанна, салгыы оскуолаБауорэтии
290-293
66.Экологическая тропа в ДОУ как средство воспитания у детей любви к родному краю
294-297
67.Проект создания в ДОУ компенсирующего вида консультативного психолого-логопедического пункта для детей старшего дошкольного возраста
298-302
68.Развитие новых форм дошкольного образования как условие повышения конкурентоспособности сельского
303-308
69.Личностно-ориентированный подход при организации предметно-развивающей среды с учетом регионального компонента
309-312
70.Взаимоддействие детского сада и общественной организации «Далбар эбэлэр» как форма эффективного формирования компетентности ребенка-дошкольника
313-315
71.Приобщение детей 4-5 лет к духовно-нравственным ценностям через педагогический проект «Моя родословная»
316-322
72.Психолого-педагогические условия успешного формирования двуязычия у детей якутов
323-326
73.Влияние стиля семейного общения на социально-эмоциональное развитие детей дошкольного возраста
327-330
74.Восстановление доброго имени предков в глазах их потомков (историко-педагогический аспект)
336-338
75.Работа с одаренными детьми как актуальная проблема современного образования
339-342
76.Искусство художественного чтения в воспитании дошкольников
343-346
77.Программа «Выпускник детского сада - чемпион своей судьбы» как фактор мотивации к двигательной активности и здоровому образу жизни у дошкольников
347-350
78.Фразеологизмы как средство формирования культуры поведения детей дошкольного возраста
351-354
79.Обучение игровым действиям детей младшего дошкольного возраста
355-358
80.ИКТ-технологии как новая форма взаимодействия детского сада с семьей
359-362
81.Модель центра игровой поддержки для детей раннего дошкольного возраста
363-366
82.Развитие связной речи через игровые формы занятий в старшей и подготовительной к школе группах детского сада
367-373
83.Вариативные формы организации дошкольного образования в условиях села
374-380
84.Взаимодействие ДОУ и родителей через игру в поликультурной среде
381-383
85.Использование логоритмики в работе с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
384-387
86.Организация образовательного процесса в детско-взрослых сообществах
388-391
87.Этнокультурное воспитание девочек в сюжетно-ролевой игре «Хаппахчы кистэлэннэрэ»
392-395
88.Использование цифровых образовательных ресурсов для формирования элементарных экологических представлений дошкольников
396-398
89.Управление качеством дошкольного образования на соврменном этапе
399-402
90.Родительский клуб как форма взаимодействия семьи и детского сада
403-405
91.Раннее медико-психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья
406-408
92.Взаимодействие семейных союзов и дошкольного образовательного учреждения
409-413
93.Использование проектного метода в ДОУ
414-418
94.Интегрированный эстетический курс предшкольного образования
419-422
95.Интеграция образовательных областей в развитии музыкальных способностей дошкольников
423-426
96.Семейная группа - филиал дошкольного образовательного учреждения
427-431
97.Преемственность дошкольного и начального общего образования в сравнительном анализе ФГОС и ФГТ
432-435
98.Интеллектуальная игра «Шашки» в дошкольном образовании
436-440
99.Развивающая программа «Мой мир» для детей старшего дошкольного возраста
441-445
100.Игротека - универсальная среда для развития нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста
446-450
101.Экономическое воспитание детей дошкольного возраста в народной педагогике
451-454
102.Воспитательный потенциал народных подвижных игр
455-457
103.Физическое воспитание детей старшего дошкольного возраста на основе традиций народа
458-463
104.Из опыта формирования мотивационной готовности детей к школе
464-466
105.Якутский национальный танец «Осуохай» как одна из форм утренней гимнастики
467-470
106.Развивающая среда как условие этнокультурного воспитания дошкольников
471-475
107.Формирование личностных качеств мальчиков старшего дошкольного возраста в народной педагогике
476-479
108.Взаимодействие детского сада и семьи по проблеме развития речи детей младшего дошкольного возраста
480-484
109.Работа творческих групп педагогов по формированию этнокультурной компетенции детей дошкольного возраста
485-487
110.Роль отца в воспитании ребенка дошкольного возраста
488-491
111.Приобщение детей старшего дошкольного возраста к декоративно-прикладному искусству народа
492-495
112.Формирование вокально-хоровых навыков детей дошкольного возраста
496-500
113.Взаимодействие с социумом как фактор повышения качества дошкольного образования
501-506
114.Обучение детей русскому языку в процессе составления коллажа
507-510
115.Родительская газета как форма взаимодействия ДОУ и семьи
511-513
116.Особенности методической работы в дошкольном учреждении в условиях реализации федеральных требований
514-518
117.Научные подходы к поликультурному образованию дошкольников
519-522
118.Батик - искусство изучения себя и мира
523-525
119.Формирование этнокультурных представлений детей дошкольного возраста посредством проектной деятельности
526-528
120.Развитие творческой активности дошкольников в театрализованной деятельности
529-534
121.Этнокультурное образование в условиях реализации стратегии государственной национальной политики РФ
535-540
122.Проект «Путешествие по Якутии»
541-543

Возможно, Вас заинтересуют: