Качество дошкольного образования: интеграция науки и практики

457 ₽

Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 85-летию научно-практического журнала «Дошкольное воспитание».

Россия, г. Якутск, Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, 15-18 мая 2013 г.

В сборнике материалов Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 85-летию научно-практического журнала «Дошкольное воспитание» представлены статьи главного редактора журнала «Дошкольное воспитание», преподавателей СВФУ, воспитателей ДОУ, аспирантов, докторантов и студентов. В центре внимания авторов рассматривается система взглядов, инновационных подходов к содержанию, объему и качеству предоставляемых услуг в сфере дошкольного образования, обсуждение актуальных аспектов, основных тенденций и перспектив развития данного направления. Сборник предназначен для преподавателей, педагогов ДОУ, студентов и аспирантов.

Номер государственной регистрации сборника: 0321400082

Год издания: 2013

ISBN 978-5-906223-73-9

Издатель: МЦНИП

Категория: Сборники трудов конференций и симпозиумов

Область наук: Педагогические науки

1.	Научно-методическому журналу «Дошкольное воспитание» - 85 лет	12-15
2.	Обеспечение качества непрерывного педагогического образования	16-19
3.	Коррекционно-оздоровительная модель интеграции образовательных областей «Развитие речи» и «Физическая культура»	20-23
4.	Образовательное пространство в обеспечении качества этнокультурного образования в дошкольных организациях	24-31
5.	Безопасность жизнедеятельности детей в условиях дошкольного учреждения	32-34
6.	Коррекционно-развивающая среда «мото5оно»	35-38
7.	Формирование двуязычия у детей дошкольного возраста: психологический аспект	39-42
8.	Одаренность и период пренатального развития ребенка	43-47
9.	Из истории становления системы дошкольного общественного воспитания в Якутии	48-50
10.	Использование метода проекта во взаимодействии педагогов, родителей и детей	51-55
11.	Интегративный подход в преподавании профессионального модуля ПМ 02 «Организация различных видов деятельности и общения детей»	56-59
12.	Программа социальной адаптации дошкольников «Семицветик доброты»	60-63
13.	Формирование элементарных экономических знаний у детей старшего дошкольного возраста	64-67
14.	Использование ИКТ на логопедических занятиях с детьми дошкольного возраста	68-69
15.	Вариативные формы работы с асоциальными семьями	70-73
16.	Особенности социализации детей дошкольного возраста	74-77
17.	Школьный музей как средство патриотического воспитания детей	78-81
18.	Игра как средство личностного развития ребенка	82-85
19.	Обучение детей дошкольного возраста русскому языку средствами мнемотехники	86-89
20.	Формирование конструктивных умений у детей 5-6 лет в процессе изобразительной деятельности	90-92
21.	Сказка как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников	93-95
22.	Социальная адаптация детей с особыми образовательными потребностями	96-98
23.	Организация групп выходного дня на базе ДОУ	99-102
24.	Критерии определения развития ребенка старшего дошкольного возраста	103-106
25.	Формы организации коррекционной работы с ребенком с ДЦП по развитию коммуникативной компетентности	107-109
26.	Формирование «внутренней позиции школьника» на современном этапе дошкольного образования	110-114
27.	Использование приемов НЛП в воспитании дошкольников	115-118
28.	Подготовка детей дошкольного возраста к выбору будущей профессии как профориетационная работа	119-122
29.	Развитие познавательного интереса детей дошкольного возраста в процессе экологического образования	123-126
30.	Формирование профессиональных компетенций будущих воспитателей в процессе преподавания ПМ01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие»	127-130
31.	Использование потенциала дидактических игр для развития усидчивости детей старшего дошкольного возраста	131-135
32.	Развитие у детей старшего дошкольного возраста пространственной ориентации посредством якутских сказок	136-141
33.	Развитие познавательного интереса у старших дошкольников в процессе взаимодействия с природой	142-145
34.	Программа «Волшебная ткань» обучение детей старшего дошкольного возраста технологии росписи по ткани в системе дополнительного образования	146-150
35.	Принципы организации поликультурной образовательной среды ДОУ	151-154
36.	Чабыргах как средство развития и совершенствования родной речи детей дошкольного возраста	155-159
37.	Детская журналистика как средство повышения уровня речевого развития детей старшего дошкольного возраста	160-167
38.	Знакомство дошкольников с героическим эпосом олонхо посредством подвижной игры	168-171
39.	Развитие логического мышления детей старшего дошкольного возраста	172-175
40.	Использование информационно-коммуникационных технологий как средство познавательно-речевого развития детей дошкольного возраста	176-180
41.	Использование мультимедийной презентации при ознакомлении дошкольников с художественной литературой	181-184
42.	Проблема развития профессиональных качеств будущих педагогов	185-188
43.	Духовно-нравственное воспитание дошкольников средствами художественно-творческой деятельности	189-192
44.	Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста посредством приобщения к народным традициям	193-195
45.	Проектная деятельность как средство формирования социальной компетентности детей старшего дошкольного возраста	196-200
46.	Использование приемов мнемотехникив работе с детьми	201-205
47.	Предметно-развивающая среда как средство гражданско-патриотического воспитания детей дошкольного возраста	206-210
48.	Использование якутской народной сказки в формировании культуры поведения детей старшего дошкольного возраста	211-215
49.	Социальное партнерство как фактор интеграции образовательного пространства	216-221
50.	Формирование межличностных отношений старших дошкольников в поликультурной образовательной среде	222-226
51.	Информационно-коммуникационные технологии как условие формирования профессиональной компетентности современного педагога ДОУ	227-232
52.	Семейный клуб как форма активного взаимодействия родителей и специалистов ДОУ	233-235
53.	Мониторинг качества образования в дошкольном учреждении	236-240
54.	Организация патронатной формы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья	241-244
55.	Из опыта организации клуба молодых родителей «Доверие»	245-248
56.	Современные проблемы и реалии управления системой дошкольного образования	249-254
57.	Теоретические основы дивергентного мышления у детей дошкольного возраста	255-258
58.	Декоративно-прикладное искусство народа саха как средство формирования нравственно-патриотических чувств детей дошкольного возраста	259-263
59.	Развитие навыков письма у дошкольников посредством якутских настольных игр	264-268
60.	Проективные (графические) методики как средство психодиагностики семейного воспитания	269-272
61.	Задатки как предпосылки развития творческих способностей дошкольников	273-276
62.	Библиотека в детском саду как средство приобщения детей дошкольного возраста к чтению	277-281
63.	Психологические аспекты развития творческой активности детей дошкольного возраста	282-284
64.	Организация работы кустового методического объединения по повышению информационной компетентности педагогов ДОУ в условиях сельской местности	285-289
65.	О5о дьоБурун сайыннарарга саха фольклорун нонуо о Бону уьуйаанна, салгыы оскуолаБауорэтии	290-293
66.	Экологическая тропа в ДОУ как средство воспитания у детей любви к родному краю	294-297
67.	Проект создания в ДОУ компенсирующего вида консультативного психолого-логопедического пункта для детей старшего дошкольного возраста	298-302
68.	Развитие новых форм дошкольного образования как условие повышения конкурентоспособности сельского	303-308
69.	Личностно-ориентированный подход при организации предметно-развивающей среды с учетом регионального компонента	309-312
70.	Взаимоддействие детского сада и общественной организации «Далбар эбэлэр» как форма эффективного формирования компетентности ребенка-дошкольника	313-315
71.	Приобщение детей 4-5 лет к духовно-нравственным ценностям через педагогический проект «Моя родословная»	316-322
72.	Психолого-педагогические условия успешного формирования двуязычия у детей якутов	323-326
73.	Влияние стиля семейного общения на социально-эмоциональное развитие детей дошкольного возраста	327-330
74.	Восстановление доброго имени предков в глазах их потомков (историко-педагогический аспект)	336-338
75.	Работа с одаренными детьми как актуальная проблема современного образования	339-342
76.	Искусство художественного чтения в воспитании дошкольников	343-346
77.	Программа «Выпускник детского сада - чемпион своей судьбы» как фактор мотивации к двигательной активности и здоровому образу жизни у дошкольников	347-350
78.	Фразеологизмы как средство формирования культуры поведения детей дошкольного возраста	351-354
79.	Обучение игровым действиям детей младшего дошкольного возраста	355-358
80.	ИКТ-технологии как новая форма взаимодействия детского сада с семьей	359-362
81.	Модель центра игровой поддержки для детей раннего дошкольного возраста	363-366
82.	Развитие связной речи через игровые формы занятий в старшей и подготовительной к школе группах детского сада	367-373
83.	Вариативные формы организации дошкольного образования в условиях села	374-380
84.	Взаимодействие ДОУ и родителей через игру в поликультурной среде	381-383
85.	Использование логоритмики в работе с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи	384-387
86.	Организация образовательного процесса в детско-взрослых сообществах	388-391
87.	Этнокультурное воспитание девочек в сюжетно-ролевой игре «Хаппахчы кистэлэннэрэ»	392-395
88.	Использование цифровых образовательных ресурсов для формирования элементарных экологических представлений дошкольников	396-398
89.	Управление качеством дошкольного образования на соврменном этапе	399-402
90.	Родительский клуб как форма взаимодействия семьи и детского сада	403-405
91.	Раннее медико-психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья	406-408
92.	Взаимодействие семейных союзов и дошкольного образовательного учреждения	409-413
93.	Использование проектного метода в ДОУ	414-418
94.	Интегрированный эстетический курс предшкольного образования	419-422
95.	Интеграция образовательных областей в развитии музыкальных способностей дошкольников	423-426
96.	Семейная группа - филиал дошкольного образовательного учреждения	427-431
97.	Преемственность дошкольного и начального общего образования в сравнительном анализе ФГОС и ФГТ	432-435
98.	Интеллектуальная игра «Шашки» в дошкольном образовании	436-440
99.	Развивающая программа «Мой мир» для детей старшего дошкольного возраста	441-445
100.	Игротека - универсальная среда для развития нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста	446-450
101.	Экономическое воспитание детей дошкольного возраста в народной педагогике	451-454
102.	Воспитательный потенциал народных подвижных игр	455-457
103.	Физическое воспитание детей старшего дошкольного возраста на основе традиций народа	458-463
104.	Из опыта формирования мотивационной готовности детей к школе	464-466
105.	Якутский национальный танец «Осуохай» как одна из форм утренней гимнастики	467-470
106.	Развивающая среда как условие этнокультурного воспитания дошкольников	471-475
107.	Формирование личностных качеств мальчиков старшего дошкольного возраста в народной педагогике	476-479
108.	Взаимодействие детского сада и семьи по проблеме развития речи детей младшего дошкольного возраста	480-484
109.	Работа творческих групп педагогов по формированию этнокультурной компетенции детей дошкольного возраста	485-487
110.	Роль отца в воспитании ребенка дошкольного возраста	488-491
111.	Приобщение детей старшего дошкольного возраста к декоративно-прикладному искусству народа	492-495
112.	Формирование вокально-хоровых навыков детей дошкольного возраста	496-500
113.	Взаимодействие с социумом как фактор повышения качества дошкольного образования	501-506
114.	Обучение детей русскому языку в процессе составления коллажа	507-510
115.	Родительская газета как форма взаимодействия ДОУ и семьи	511-513
116.	Особенности методической работы в дошкольном учреждении в условиях реализации федеральных требований	514-518
117.	Научные подходы к поликультурному образованию дошкольников	519-522
118.	Батик - искусство изучения себя и мира	523-525
119.	Формирование этнокультурных представлений детей дошкольного возраста посредством проектной деятельности	526-528
120.	Развитие творческой активности дошкольников в театрализованной деятельности	529-534
121.	Этнокультурное образование в условиях реализации стратегии государственной национальной политики РФ	535-540
122.	Проект «Путешествие по Якутии»	541-543